A Música Armorial teve início na década de 1970, a partir do movimento fundado pelo escritor e dramaturgo Ariano Suassuna, que declarou: "O Movimento Armorial pretende realizar uma arte brasileira erudita a partir das raízes populares de nossa cultura".

Quinteto Armorial (1970-80)

A respeito da Música Armorial, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a verdadeira e F para a falsa.
( ) Era considerada o Tropicalismo do nordeste, pois oferecia uma síntese entre a vanguarda neoconcreta das artes plásticas e as inovações na estética musical nordestina. ( ) Almejava ser uma música de câmara erudita nordestina, incorporando as influências da música ibérica, indígena e do canto gregoriano dos missionários do período da colonização. ( ) Propunha um diálogo entre o cancioneiro folclórico medieval e as práticas e instrumentos musicais tradicionais do nordeste, como rabeca, pífano e viola caipira, entre outros.
As afirmativas são, na ordem apresentada, respectivamente,

Os musicólogos, com base nas fontes dos séculos XVIII e XIX, estabeleceram as origens do lundu no chamado batuque de negros, e apontaram, em sua evolução, a mescla da matriz africana com a europeia.

RUGENDAS, J. M., Lundu, 1835.
Os testemunhos a seguir atribuem a proveniência do lundu à combinação de elementos afro-ibéricos, à exceção de um. Assinale-o.

Entre 1950 e 1970, a notação musical foi revolucionada, em um processo paralelo ao questionamento e ao abandono do sistema tonal. Os exemplos a seguir mostram um determinado tipo de notação que utiliza símbolos e indicações textuais não convencionais para marcar o modo pelo qual uma composição musical deve ser interpretada.


São características das partituras gráficas, como as exemplificadas, à exceção de uma. Assinale-a.

No século XX, a abstração na pintura, que rompe radicalmente com o "tema" no quadro e marca a dissolução do objeto, influencia e, ao mesmo tempo, é estimulada pelo diálogo com os compositores modernos, como exemplifica a obra "Impressão III (Concerto)" que Kandinsky pinta após escutar duas peças de Schoenberg em Munique, em 1911.

Wassily Kandinsky, Impressão III (concerto), 1911.
Na música e na pintura, o abstracionismo

Analise a figura a seguir.

GIORDANO, Luca, São Miguel (c. 1663).
Leia o trecho a seguir.
Eu sou a Música, e com suaves palavras, sei tranquilizar os corações conturbados, e ora com nobre ira e ora com amor, inflamo as mais geladas mentes. MONTEVERDI, Claudio, Prólogo de Orfeu (1607).
A respeito da cultura e da música barrocas, analise as afirmativas a seguir.
I. A estética barroca era a arte de persuadir e de comover, estando afinada com a estratégia social global da época do absolutismo. II. No método da Segunda Prática, Monteverdi propunha a representação das emoções pelo canto monódico, elemento caracterizante do novo estilo. III. A retórica dos afetos do barroco consiste no princípio de que a música combina um repertório de figuras aptas a produzir os efeitos emotivos desejados.
Está correto o que se afirma em

A respeito das figuras de duração, assinale a afirmativa correta.

O semitom cromático é
( ) formado por duas notas diferentes. ( ) formado por duas notas do mesmo nome. ( ) La e Lá#. ( ) Mi e Reb.
As afirmativas são, na ordem apresentada, respectivamente,

Escutar música é uma atividade que pode ocorrer por escolha individual - selecionando uma playlist ou estando ao vivo em um show -, ou de forma casual - em meios de transportes ou em lojas de departamentos, por exemplo. Essas modalidades de escuta, por lazer ou "espontâneas", não se confundem com a escuta ativa em ambiente escolar.
A respeito da escuta ativa, analise as afirmativas a seguir.
I. A escuta ativa é um procedimento de apreciação musical, a qual, integrada às modalidades de composição e performance, promove e reforça a compreensão musical. II. As atividades de apreciação focalizam a escuta nos materiais sonoros, efeitos, elementos expressivos e estruturas das peças musicais, para compreender sua interação. III. A escuta ativa pressupõe o solfejo de trechos sonoros independente de ideias e sensibilidades prévias, de modo a ampliar o repertório de possibilidades criativas para a composição.
Está correto o que se afirma em

Os educadores musicais brasileiros têm dialogado com as propostas renovadoras em ensino de música produzidas nos últimos 50 anos.
Leia, a seguir, a descrição de três dessas propostas que influenciaram os músicos educadores brasileiros.
I. Enfatiza a importância da escuta dos sons da Paisagem Sonora em que vivemos, sejam eles materiais musicais convencionais, o canto dos pássaros ou o som de um engarrafamento urbano. II. Propõe uma estratégia de ensino baseada na Técnica de Projetos, que integra a música às outras formas artísticas, devendo ser considerada "música-teatro". III. Explora o Jogo Vocal, criando sonoridades vocais que permitem produzir pequenas peças, a partir de poesias, movimentos, sons e ações.
As descrições correspondem, respectivamente, às propostas de

A respeito da música grega antiga, assinale a afirmativa que descreve corretamente um de seus aspectos.