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Nos termos da Lei Orgânica do Município de São Gonçalo, é correto afirmar que compete exclusivamente ao Prefeito:
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Leia o texto abaixo.
“Foi no quarto ano do fundamental que R. aprendeu a ler e a escrever. Até ali, o jovem morador de Duque de Caxias, Baixada Fluminense, era um aluno copista: só copiava no caderno o que via no quadro – letras que, para ele, foram por muito tempo desenhos sem significado. O problema dos alunos copistas é um exemplo recente do analfabetismo funcional, que no país atinge um terço da população”.
(Trecho de matéria do Jornal O Globo de 16 de maio de 2011, pág. 4.)
A situação do aluno R., narrada no jornal, é uma constante nas escolas. Alunos entram e, anos depois, deixam as escolas sem conseguir ter o domínio pleno da leitura e da escrita. A constatação desse grave problema indica que os objetivos gerais do Ensino Fundamental, estabelecidos na LDB 9394/96, não estão sendo alcançados. E aponta, também, para a urgência de ações que o supervisor educacional deve estimular e orientar, no sentido de modificar essa situação. Analise algumas ações promovidas pelo supervisor.
I- reflexão dos professores sobre que escola se deseja proporcionar
II- adequações curriculares
III- redefinição de prioridades
IV- análise e seleção de conteúdos
V- utilização de critérios de avaliação mais rígidos
As ações que o supervisor deve estimular são:
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Os alunos de uma turma se organizaram para montar um aquário na sala de aula. Conseguiram comprar um aquário com a forma e as dimensões mostradas abaixo.

Não conseguiam chegar a um acordo quanto ao número de litros de água que precisariam para encher completamente o aquário. Com a ajuda da professora, concluíram que, desconsiderando a espessura dos vidros, o aquário estaria completamente cheio com:
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O construtivismo constitui um conjunto de pensamentos e concepções que situam o desenvolvimento da inteligência como fruto da interação do sujeito com seu meio; interação na qual, por meio de um trabalho ativo de ação e reflexão, ele cria caminhos e instrumentos cada vez mais complexos para conhecer o mundo.
Considerando o texto acima, pode-se dizer que:
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2411610
Ano: 2011
Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: CEPERJ
Orgão: Pref. São Gonçalo-RJ
Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: CEPERJ
Orgão: Pref. São Gonçalo-RJ
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O Município de São Gonçalo pertence à seguinte região fluminense:
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Uma caixa d’água tem 2,0m de comprimento, 1,5m de largura e 0,8m de altura. A caixa está vazia, e uma torneira começa a enchê-la a uma razão constante de 15 litros por minuto. O tempo em que a torneira deve ficar aberta para que a caixa fique cheia é de:
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Leia o texto a seguir e responda à questão.
SAUDADES DO VELHO E BOM GUTENBERG
A primeira informação veio, como sempre, da “Encyclopaedia Britannica”. Foi em meados da década de 1990. No tempo da internet por linha discada. Quando de Wikipedia nem se falava. E a “Britannica” disponível, datada de 1965, com 23 volumes encadernados em couro branco, virara trambolho para a nova geração que, em casa, começava a fazer pesquisa para o colégio ou a universidade.
A “Britannica” continua na estante. Alíás, nunca ficou tanto tempo na estante, sem uso. Entra ano, sai ano, e ninguém se arrisca a dedilhar seu papel-bíblia, à cata de verbetes como, por exemplo, o do “computador”. Ou melhor, das “computing machines”, como diz a página 245 do 6º volume. Eram artefatos reservados aos laboratórios ou grandes corporações. Pareciam fadados a ser para sempre “instalações de grande porte, custando de algumas dezenas a muitas centenas de milhares de dólares”. Pechincha, nesse mercado, era engenhoca de dez mil dólares.
Não dava mais para deixar aquele manual de anacronismo ao alcance de adolescentes. E uma “Britannica” nova, último modelo, andava por volta de 800 dólares. Mas a própria página dos editores na internet anunciava sua versão integral em CD, por 60 e poucos dólares. Por uns trocados mensais ganhava-se acesso por senha aos arquivos da “Britannica”, incluindo os anuários de atualização ainda no forno.
Veio o CD. Foi uma traição ao livro. E a cinco séculos de costumes lastreados nos tipos móveis de Gutenberg. E logo depois sairia aqui o primeiro “Aurélio” eletrônico. Tinha, sobre o dicionário original, o trunfo inigualável da “pesquisa inversa”. Escrevendo-se na lacuna de busca as palavras-chave de uma definição qualquer, lá ia o “Aurélio” procurar o verbete.
Era um recurso inédito, quase um brinquedo. Mas veio resolver problemas nem sequer imaginados por dicionários convencionais. Como a busca de palavras para “vento frio”, que trouxe à tona por acaso, do fundo das lendas amazônicas, uma tal de Cruviana. E para que serve a Cruviana? No caso, serviu para não fazer de bobo num garimpo de diamantes, na fronteira com a Guiana.
Ali só se dormia em rede, armada ao relento, sob um pedaço de plástico. Na hora de instalar o hóspede na beira do mato, o anfitrião advertiu: Cuidado, que de noite a Cruviana pode morder”. A que o forasteiro retrucou, como se não tivesse feito outra coisa na vida além de dormir ao ar livre nos cafundós de Roraima: Vai esfriar?
Dito isso, adormeceu no aconchego de saber que o dono do garimpo jamais iria adivinhar que sua intimidade com a selva bruta vinha do “Aurélio”, instalado semana antes em seu notebook. Quer dizer, seu laptop, que era mais ou menos a mesma coisa, mas ainda não se chamava, em bom português, notebook.
Hoje cada vez mais livros se abrem primeiro no iPad e outros tabletes da vida. Papel, só na falta de edição virtual. E nenhum sinal de que o livro piscou para o rival foi tão claro quanto a estreia na Europa do librinno. Trata-se de um livro como os outros. Só que imita, no formato e até no jeito de empunhar, um tablete. Com ele, acaba a época em que os tabletes imitavam os livros tradicionais. E há librinnos em listas de best-sellers. São um perigo.
(Marcos Sá Correa, Revista Isto é, 19 de janeiro de 2011, com adaptações)
No título do texto há uma metonímia, expressa no emprego de nome que traduz:
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Deixar de guardar a distância lateral de um metro e cinquenta centímetros ao passar ou ultrapassar bicicleta, de acordo com o Código de Trânsito Brasileiro (CTB), é uma infração média cuja penalidade é multa. É uma infração igualmente média, sujeitando o infrator a idêntica penalidade:
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Hoffmann, em “Avaliação: mito e desafio”, faz uma análise comparativa entre uma concepção de avaliação “a serviço de uma sociedade liberal (capitalista)” e uma perspectiva de avaliação “libertadora”. Segundo a autora, a alternativa que apresenta duas características da avaliação com uma concepção liberal é:
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Observe o circuito mostrado abaixo.

Fonte: http://www.skoool.pt
Analise, agora, as afirmativas apresentadas a seguir, considerando que as duas lâmpadas estão acesas.
I- Trata-se de um circuito em série.
II- Trata-se de um circuito em paralelo.
III- Se a lâmpada 1 “queimar”, a lâmpada 2 não permanecerá acesa.
IV- Se a lâmpada 2 “queimar”, a lâmpada 1 não permanecerá acesa.
V- Se qualquer uma das lâmpadas “queimar”, a outra permanecerá acesa.
Aplicam-se corretamente ao circuito apresentado as seguintes afirmativas:
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