Foram encontradas 132 questões.
- LegislaçãoLei 9.394/1996: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
- Educação Profissional – Leis, decretos, portarias, resoluções e pareceres
As instituições de educação profissional e tecnológica, além dos seus cursos regulares, oferecerão,
de acordo com a Lei nº 9.394/96:
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- Educação InfantilReferencial Curricular para a Educação Infantil
- Educação InfantilParâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil
- PPP: Projeto Político-Pedagógico
- Temas Educacionais Pedagógicos
A proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve garantir que elas cumpram
plenamente sua função sociopolítica e pedagógica. Dentre as alternativas abaixo, a única que não
apresenta uma destas funções é:
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Segundo o quadro teórico da tendência pedagógica liberal tradicional, a questão do ensino e
aprendizagem é tratada da seguinte forma:
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Conforme estabelece a Lei nº 8.069/90, os profissionais que atuam no cuidado diário ou frequente
de crianças na primeira infância receberão:
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Para além da garantia de acesso e permanência na escola, é necessário que sistemas, redes e escolas
garantam, segundo a Base Nacional Comum Curricular:
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A Base Nacional Comum Curricular estabelece alguns direitos de aprendizagem e desenvolvimento
na educação infantil. São alguns deles:
I. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários; II. Expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens; III. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural; IV. Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia; V. Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto familiar e comunitário.
Dos itens acima
I. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários; II. Expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens; III. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural; IV. Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia; V. Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto familiar e comunitário.
Dos itens acima
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Analise o trecho a seguir e assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna:
“Na BNCC, ___________________ é definida como a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.”
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O direito à liberdade, previsto na Lei nº 8.069/90, compreende uma série de aspectos. São alguns deles:
I. Buscar refúgio, auxílio e orientação;
II. Participar da vida política, na forma da lei;
III. Opinião e expressão;
IV. Educação domiciliar;
V. Crença e culto religioso.
Dos itens acima:
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O componente curricular contribui de arte para a interação crítica dos alunos com a complexidade
do mundo, além de favorecer, segundo a Base Nacional Comum Curricular:
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Ao articular os aspectos sensíveis, epistemológicos e formais do movimento dançado ao seu próprio
contexto, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular, os alunos:
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