A Educação Infantil, da Rede Municipal de Educação de São José/SC, optou pelo organizador curricular por Grupos Etários (SÃO JOSÉ, 2020, p. 157). Podemos então, baseados nesta opção, afirmar que:

I. É possível visualizar todos os objetivos por campos de experiência, de modo a favorecer a constituição de contextos de aprendizagem e a interlocução entre os campos de experiência.
II. Apresentam-se indicações metodológicas com o objetivo de ampliar as possibilidades de trabalho com as crianças, por grupos etários e campos de experiências.
III. As indicações metodológicas buscam traduzir possibilidades de aprendizagem e produção do conhecimento com o intuito de instrumentalizar a prática docente e propor estratégias de ação junto às crianças.
IV. Apresentam características fundantes de cada campo de experiência e questões imprescindíveis para o trabalho com crianças na Educação Infantil.

A sequência correta é:

O desafio de trazer os seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento para a práxis docente perpassa pela reflexão constante com vistas a promover, proteger e garantir às crianças a possibilidade desses direitos (SÃO JOSÉ, 2020, p.147). Neste sentido o direito de participar diz que:

I. [...] a criança assume o papel de protagonista do seu processo de aprendizagem, desde a colaboração na definição, organização e escolha dos materiais das atividades que serão desenvolvidas;
II. [...] o adulto assume o papel de protagonista do processo, desde a definição, organização e escolha dos materiais das atividades que serão desenvolvidas;
III. [...] a criança assume o papel de recepcionista do seu processo de aprendizagem, desde a colaboração na definição, organização e escolha dos materiais das atividades que serão desenvolvidas;
IV. [...] a criança assume o papel de aluno, onde então em seu processo de aprendizagem, segue a definição, organização e escolha dos materiais por parte do adulto para as atividades que serão desenvolvidas.

A sequência correta é:

A avaliação perpassa por diversos aspectos de suma importância que devem constar no parecer descritivo de cada criança (SÃO JOSÉ, 202, p. 184), dentre os quais temos:

I. O registro da observação e da mediação do professor(a) diante das propostas apresentadas em seu planejamento.
II. O que foi vivenciado no espaço da Educação Infantil.
III. A forma como as crianças se envolveram e participaram do que lhes foi proposto.
IV. O roteiro que a direção do CEI encaminhou para ser trabalhado junto às crianças.

A sequência correta é:

De acordo com o Currículo Base da Educação Josefense (2020, p. 192), com relação à avaliação, este indica que ela:

I. Deve ser percebida como um processo de observação e registro contínuo e gradual das experiências individuais e coletivas das crianças, respeitando suas particularidades.
II. É como um recurso pedagógico, vai além de uma documentação obrigatória, pois abrange o humano, o proposto e o vivido, nossas percepções e desejos, tendo em vista uma prática pedagógica com coerência e carregada de sentido e de intencionalidade, visando o desenvolvimento integral das crianças.
III. Deve-se evidenciar a aprendizagem e o desenvolvimento de cada criança, a sua evolução e conquistas durante o período em que frequentam o CEI.
IV. Tem objetivo de promoção, seleção e classificação de modo a garantir um pleno desenvolvimento da criança.

A sequência correta é:

Em coerência com esse processo histórico, político e técnico, o MEC definiu a Política Nacional de Educação Infantil com suas diretrizes, objetivos, metas e estratégias. Dentre as Diretrizes da Política Nacional de Educação Infantil (2005, p. 16 – 17) encontramos:

I. A Educação Infantil deve pautar-se pela indissociabilidade entre o cuidado e a educação.
II. A Educação Infantil tem função equivalente à ação da família, o que implica uma profunda, permanente e articulada comunicação entre elas.
III. O processo pedagógico deve considerar as crianças em sua totalidade, observando suas especificidades, as diferenças entre elas e sua forma privilegiada de conhecer o mundo por meio do brincar.
IV. As propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil devem explicitar concepções, bem como definir diretrizes referentes à metodologia do trabalho pedagógico e ao processo de desenvolvimento/aprendizagem, prevendo a avaliação como parte do trabalho pedagógico, que envolve toda a comunidade escolar.

A sequência correta é:

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil – DCNEI (2009, p. 29 apud 2020, p. 184) determinam que as instituições que atuam nessa etapa de ensino criem procedimentos para a avaliação da aprendizagem e desenvolvimento das crianças, garantindo:

I. Utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios, fotografias, desenhos, álbuns etc.).
II. A continuidade dos processos de aprendizagens por meio da criação de estratégias adequadas aos diferentes momentos de transição vividos pela criança (transição casa/instituição de Educação Infantil, transições no interior da instituição, transição creche/pré-escola e transição pré-escola/Ensino Fundamental).
III. Documentação específica enviada a Secretaria Municipal de Educação, de modo a conhecer o trabalho da instituição junto às crianças e os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança na Educação Infantil.
IV. A não retenção das crianças na Educação Infantil.

A sequência correta é:

Segundo Hoffmann (2001) é no processo de organizar o planejamento das atividades diárias que o/a professor/a reflete suas ações, metodologias, e acompanha se está atingindo ou não os objetivos propostos no Projeto. Para Ostetto (2000, p. 177 apud SÃO JOSÉ, 2020, p. 183) o planejamento educativo:

I. Deve ser assumido no cotidiano como um processo de reflexão, pois, mais do que ser um papel preenchido, é atitude e envolve todas as ações e situações do educador no cotidiano do seu trabalho pedagógico.
II. É essa atitude de traçar, projetar, programar, elaborar um roteiro para empreender uma viagem de conhecimento, de interação, de experiências múltiplas e significativas para com o grupo de crianças.
III. É atitude crítica do educador diante de seu trabalho docente.
IV. Significa traçar planos a partir da ótica do adulto, prevendo todas as possibilidades e seguindo fielmente o que foi projetado.

A sequência correta é:

O ato de cuidar é inerente ao cotidiano, presente e, todas as práticas com as crianças, (SÃO JOSÉ, 2020, p. 154). Desta forma podemos considerar que por meio dele:

I. Se educa a partir das interações coletivas que envolvem todos os grupos, com propostas lúdicas além daquelas desenvolvidas por cada grupo.
II. Que se educa unicamente a partir das interações individuais que envolvem o grupo.
III. Que se educa a partir das ações dos adultos exclusivamente com propostas direcionadas ao seu grupo.
IV. Que se educa a partir das intervenções dos adultos que envolvem todos os grupos, com propostas direcionadas além daquelas desenvolvidas por cada grupo.
V. Que se educa a partir das interações individuais que envolvem os adultos, com propostas planejadas e orientadas por estes, para o direcionamento do comportamento das crianças.

A sequência correta é:

A Educação Infantil é uma das etapas mais importantes no desenvolvimento da criança, nesta fase ela desenvolve a parte cognitiva e psicológica, obtendo vivências que irão marcá-la por toda sua vida. A interação com o outro é fator relevante para desenvolvimento, seja com adulto, com crianças da mesma faixa etária ou idades diferentes (SÃO JOSÉ, 2020, p.153 - 154). Assim podemos considerar verdadeiro os seguintes aspectos:

I. As aprendizagens e o desenvolvimento das crianças e têm como eixos estruturantes as interações e a brincadeira assegurando-lhe os direitos.
II. As interações entre crianças e profissionais acontecem a todo momento, caracterizadas pelo respeito mútuo, pelo afeto e pela confiança.
III. O cuidado e a brincadeira permeiam estas ações, seja brincando diretamente com elas ou observando seus modos de brincar e interagir com seus pares, e assim identificar padrões, mediar situações, orientar condutas e comportamentos que contribuam em seu desenvolvimento.
IV. A interação com o outro e com o meio desencadeia o desenvolvimento moral e social.

A sequência correta é:

A respeito das brincadeiras o Currículo Base da Educação Josefense (2020, p. 158) aponta que:

I. A infância deve ser um tempo de brincadeira, pois é brincando que as crianças têm suas primeiras aproximações e apropriações dos encontros sociais, representando o mundo em que está inserida, se constituindo e se colocando no espaço de convivência.
II. A importância da brincadeira está nas representações estabelecidas entre os pares, entre a representação da criança com o brinquedo, entre os limites estabelecidos, entre as noções de regras para um bom convívio social, sendo aporte para (com)viver nas expressões, narrativas, diálogos, encontros, altruísmo, constituição da maturação socioafetiva.
III. Amparadas em Friedrich Froebel, entende-se que o brincar é a atividade principal da criança, sobretudo na primeira infância.
IV. Brincar é fundamental para o desenvolvimento da criança, pois a brincadeira permite conhecer e aprender sobre as coisas que estão presentes no seu cotidiano: sobre as pessoas, a natureza, a cultura, os objetos e sobre si mesma.

A sequência correta é: