A Psicologia histórico-cultural:

Considera-se que o papel da relação professor e aluno no desenvolvimento do processo de aprendizagem:

Ao considerarmos o encontro entre subjetividade e educação no cotidiano da prática educativa percebemos o quão complexa é a subjetividade social. Pode-se compreender subjetividade como:

Leia com atenção as afirmações a seguir.

I. Já durante o período colonial pode-se identificar na educação a elaboração de temas afins com a psicologia, com a preocupação com temas tais como aprendizagem e desenvolvimento, pode-se afirmar que uma psicologia escolar é encontrada no Brasil desde o período colonial.

II. É possível afirmar que as teorias e técnicas psicológicas sempre contribuíram de forma positiva para a construção de uma educação mais justa e contextualizada, exemplo disso foi a utilização histórica dos testes psicológicos de nível mental e de prontidão, utilização esta que contribuiu para que o processo educativo fosse visto como multideterminado.

III. A psicologia educacional pode ser compreendida como uma sub-área da psicologia, enquanto a pedagogia pode ser compreendida como a fundamentação, organização e sistematização da prática educativa.

IV. É possível afirmar que no Brasil o processo, por meio do qual a psicologia ganhou autonomia como área de saber, está diretamente relacionado ao debate pedagógico travado nas primeiras décadas do século XX.

Estão CORRETAS as afirmações contidas em:

A Psicoterapia de grupo:

A análise do comportamento realizou contribuições à educação, dentre elas podemos destacar:

Sobre a relevância do uso de jogos como estratégias de intervenção diagnóstica, considera-se:

Sobre as atuais contribuições da Psicologia Escolar e Educacional para a construção de uma educação crítica, é CORRETO afirmar:

A relação entre queixas escolares e saúde mental é cada vez mais discutida, pode-se dizer que:

Sobre a atuação do Psicólogo Escolar: