Ao planejar seus encontros com os docentes, o orientador pedagógico deve estar ciente competências e habilidades que serão discutidas, lembrando que a tônica do encontro é a gestão da sala de aula. A partir desse momento, deve organizar a pauta e os instrumentos necessários para assegurar qualidade ao espaço pedagógico.

Nesse encontro, não deve faltar:

A LDB 9394/96, em seu art. 15, prevê que os sistemas de ensino assegurarão às unidades escolares públicas de educação básica que os integram progressivos graus de:

A educação inclusiva pretende que a escola responda à diversidade educativa emergente, tanto numa perspectiva social como individual, garantindo assim uma educação de qualidade ao longo da vida, baseada na igualdade de oportunidades, sem exclusões ou segregações.

Sobre a educação inclusiva, é correta a seguinte afirmativa:

A organização do Projeto Político Pedagógico deve passar por momentos de interação entre todos os atores do cenário escolar. Para tanto, é preciso que as instituições de ensino atendam ás determinações legais e apliquem em seu fazer uma gestão democrática.

Tanto a Constituição Federal quanto a LDB determinam essa ação por compreender que a educação:

Com base na BNCC, o orientador pedagógico na educação infantil deve orientar os projetos pedagógicos, propondo que neles esteja garantido os direitos de Conviver Brincar - Explorar - Expressar - Participar - Conhecer-se. Esses direito na BNCC são chamados de:

O atendimento educacional especializado fornece o suporte técnico, metodológico e conceitual para os alunos com deficiência e garante uma atenção de qualidade aos alunos que enfrentam barreiras à aprendizagem e à participação. Para isso, a equipe do AEE deve:

O Estatuto da Criança e do Adolescente é uma lei que advém de lutas sociais em prol da garantia de direitos básicos e dignidade humana. O conjunto desses direitos representa na prática desenvolvimento pleno de toda criança adolescente, mantendo-os a salvo de qualquer tratamento desumano, violento, aterrorizante, vexatório ou constrangedor.

Segundo o art. 3º, o gozo desses direitos objetiva:

Na escola existe um órgão colegiado de natureza consultiva e deliberativa em assuntos didático- pedagógicos, fundamentado no Projeto Político Pedagógico da escola e no Regimento Escolar.

Trata-se de um espaço de avaliação que deve ser entendido como uma excelente oportunidade de rever as práticas pedagógicas por meio de discussões sistemáticas acerca dos avanços e necessidades do estudante. Não deve ser constituído com o objetivo de discutir notas, e sim estratégias de intervenção pedagógica e avaliação do cotidiano escolar, a partir da socialização das práticas pedagógicas, metodologias e instrumentos de coleta de dados utilizados em sala de aula.

O texto se refere ao seguinte órgão:

A educação básica, nas etapas do ensino fundamental e do ensino médio, será organizada de acordo com regras comuns. Uma dessas regras diz respeito à verificação do rendimento escolar, mediante estudos de recuperação que deverão ser de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos.

Os estudos de recuperação são:

Em 2020, o Saeb, responsável por promover as avaliações externas na educação básica brasileira, completou trinta anos de existência. Esse conjunto de avaliações externas em larga escala permite ao Inep realizar um diagnóstico da educação básica brasileira e de fatores que podem interferir no desempenho do estudante.

A sigla Saeb significa: