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A Europa Medieval foi marcada por complexas relações
de convívio e confronto entre diferentes povos, religiões
e culturas, que resultaram em tensões, trocas e legados
duradouros. Com base nesse contexto, analise as
afirmativas a seguir e assinale V (verdadeiro) ou F
(falso).
(__)O período medieval foi caracterizado por contatos culturais entre cristãos, muçulmanos e judeus.
(__)As Cruzadas resultaram apenas em confrontos militares, sem trocas culturais significativas.
(__)As rotas comerciais mediterrâneas favoreceram intercâmbios entre diferentes culturas.
(__)A convivência medieval foi marcada por tensões, mas também por interações culturais que deixaram legados duradouros.
(__)A vida medieval foi totalmente isolada, sem influências externas ou intercâmbios culturais entre regiões distintas.
A sequência correta é:
(__)O período medieval foi caracterizado por contatos culturais entre cristãos, muçulmanos e judeus.
(__)As Cruzadas resultaram apenas em confrontos militares, sem trocas culturais significativas.
(__)As rotas comerciais mediterrâneas favoreceram intercâmbios entre diferentes culturas.
(__)A convivência medieval foi marcada por tensões, mas também por interações culturais que deixaram legados duradouros.
(__)A vida medieval foi totalmente isolada, sem influências externas ou intercâmbios culturais entre regiões distintas.
A sequência correta é:
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O município de Seara, originariamente chamado Nova
Milano, passou por processos de colonização, mudança
de nome e emancipação, refletindo a trajetória de
ocupação e desenvolvimento socioeconômico local.
Considerando essa história, qual alternativa apresenta
corretamente a sequência dos acontecimentos e
características do povoamento de Seara?
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A noção de temporalidade é central para o ensino de
História, pois orienta a compreensão da mudança e da
permanência nas sociedades humanas. Nesse sentido,
qual perspectiva corresponde à abordagem mais
adequada no ensino escolar?
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O ensino de História, ao longo das últimas décadas,
passou por mudanças significativas, especialmente com
a valorização de práticas que favorecem o protagonismo
dos estudantes. Nesse contexto, qual metodologia se
destaca por possibilitar que os alunos construam
interpretações históricas de forma crítica e participativa?
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A noção de temporalidade é central para o ensino de
História, pois orienta a compreensão da mudança e da
permanência nas sociedades humanas. Nesse sentido,
qual perspectiva corresponde à abordagem mais
adequada no ensino escolar?
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A água é um dos principais fatores abióticos do
ambiente, classificada como um fator químico.
Juntamente com a temperatura, constitui o elemento que
mais influencia a ecologia de todos os seres vivos,
sobretudo dos organismos terrestres, para os quais sua
disponibilidade nem sempre é garantida. A relevância
desse fator pode ser compreendida ao lembrar que as
primeiras formas de vida surgiram no meio aquático e ali
permaneceram por quase 2 bilhões de anos. Isso
ocorreu porque, devido às suas propriedades
físico-químicas, a água proporciona um ambiente muito
mais estável do que o meio aéreo. Sobre esse assunto,
julgue os itens a seguir:
I.Sendo a água menos densa do que o ar, as partículas na água se movem com mais facilidade do que no ar.
II.Com relação à temperatura, a água conserva mais calor, mudando mais lentamente sua temperatura do que o ar.
III.A água cria um ambiente muito mais estável que o aéreo, isto facilita a sobrevivência de organismos mais simples e menos dotados de mecanismos de adaptação a mudanças bruscas.
Fonte: Escola Estadual de Educação Profissional - EEEP Ensino Médio Integrado à Educação Profissional Curso Técnico em Aquicultura. Ecologia e Educação Ambiental. Governo do Estado do Ceará.
É CORRETO o que se afirma em:
I.Sendo a água menos densa do que o ar, as partículas na água se movem com mais facilidade do que no ar.
II.Com relação à temperatura, a água conserva mais calor, mudando mais lentamente sua temperatura do que o ar.
III.A água cria um ambiente muito mais estável que o aéreo, isto facilita a sobrevivência de organismos mais simples e menos dotados de mecanismos de adaptação a mudanças bruscas.
Fonte: Escola Estadual de Educação Profissional - EEEP Ensino Médio Integrado à Educação Profissional Curso Técnico em Aquicultura. Ecologia e Educação Ambiental. Governo do Estado do Ceará.
É CORRETO o que se afirma em:
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No caso dos seres vivos pluricelulares, as células
agrupam-se, podendo formar tecidos. Um tecido
verdadeiro não é um mero conjunto de células, mas sim
um conjunto de células semelhantes, que desempenham
uma ou mais funções específicas. Vários tecidos
diferentes podem formar um órgão. Órgãos associados
na execução de uma função comum constituem um
sistema. Finalmente, o conjunto de vários sistemas forma
o organismo como um todo. Julgue os itens a seguir:
I.No caso dos organismos unicelulares (como uma bactéria), o nível de organismo coincide com o nível de célula. Neste caso, inexistem os níveis organelas, moléculas e átomos, ao passo que estão presentes os níveis: sistemas, órgãos e tecidos.
II.No caso dos vírus, o nível de organismo coincide com o nível de moléculas, e inexistem todos os demais níveis acima de moléculas.
Fonte: César; Sezar e Caldini. Biologia. Volume 1. São Paulo: Editora Saraiva, 2010 (modificado).
Sobre os itens, assinale a alternativa CORRETA.
I.No caso dos organismos unicelulares (como uma bactéria), o nível de organismo coincide com o nível de célula. Neste caso, inexistem os níveis organelas, moléculas e átomos, ao passo que estão presentes os níveis: sistemas, órgãos e tecidos.
II.No caso dos vírus, o nível de organismo coincide com o nível de moléculas, e inexistem todos os demais níveis acima de moléculas.
Fonte: César; Sezar e Caldini. Biologia. Volume 1. São Paulo: Editora Saraiva, 2010 (modificado).
Sobre os itens, assinale a alternativa CORRETA.
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No campo da Evolução, a bioquímica comparada parte
da ideia de que espécies evolutivamente próximas,
descendentes de um ancestral comum, apresentam
maior semelhança em sua composição química do que
espécies mais distantes. Assim, as diferenças
observadas na estrutura de uma proteína entre duas
espécies refletem, na verdade, o número de mutações
ocorridas no gene responsável por codificar essa
proteína. Dessa forma, é possível afirmar que:
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As transferências de matéria e de energia nos
ecossistemas são frequentemente representadas de
modo gráfico, mostrando as relações entre os diferentes
níveis tróficos em termos de quantidade. Como ocorre
redução de matéria e de energia em cada nível trófico,
as representações adquirem o formato de pirâmides. As
pirâmides ecológicas podem ser de número, de
biomassa ou de energia. Nelas cada nível trófico é
representado por um retângulo, cujo comprimento é
proporcional à quantidade do que está sendo
representado: número, biomassa ou energia. A altura
desses retângulos é sempre a mesma.
Fonte: Lopes, Sônia. Bio: volume único. São Paulo: Saraiva, 2004.
Quais os tipos de pirâmides que podem ser invertidas? Assinale a alternativa CORRETA.
Fonte: Lopes, Sônia. Bio: volume único. São Paulo: Saraiva, 2004.
Quais os tipos de pirâmides que podem ser invertidas? Assinale a alternativa CORRETA.
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- Microbiologia nas Técnicas em Laboratório
- Aplicação e Execução de Técnicas Bacteriológicas Para o Diagnóstico das Doenças Infecciosas
A coqueluche é uma doença bacteriana causada por um
bacilo gram-negativo, aeróbio, não esporulado, imóvel,
de pequenas dimensões, provido de cápsula (nas formas
patogênicas) e de fímbrias. O ser humano é o único
reservatório natural. A transmissão ocorre pelo contato
direto entre uma pessoa doente e uma suscetível, por
meio de gotículas de secreção expelidas ao tossir,
espirrar ou falar. Para fins de controle epidemiológico,
considera-se que o período de transmissibilidade vai
desde cerca de 5 dias após o contato com o doente
(correspondente ao final do período de incubação) até
aproximadamente 3 semanas após o início dos acessos
de tosse característicos da fase paroxística.
Fonte: Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Departamento de Vigilância Epidemiológica. Doenças infecciosas e parasitárias: guia de bolso. Brasília: Ministério da Saúde, 2010.
Qual é a técnica considerada "padrão-ouro" para o diagnóstico laboratorial da coqueluche? Assinale a alternativa CORRETA.
Fonte: Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Departamento de Vigilância Epidemiológica. Doenças infecciosas e parasitárias: guia de bolso. Brasília: Ministério da Saúde, 2010.
Qual é a técnica considerada "padrão-ouro" para o diagnóstico laboratorial da coqueluche? Assinale a alternativa CORRETA.
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