Questões do Concurso Pref. Serra-ES - IDCAP

1030108 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: IDCAP
Orgão: Pref. Serra-ES

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Professor da Educação Especial
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Professsor - Séries Iniciais
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Ensino das DisciplinasLíngua Portuguesa
Temas Educacionais Pedagógicos

Não é uma das competências específicas de língua portuguesa para o ensino fundamental:

A

Compreender a língua como fenômeno cultural homogêneo e impermeável nos contextos de uso, reconhecendo-a como meio de construção de identidades de seus usuários e da comunidade a que pertencem.

B

Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos diferentes campos de atuação da vida social e utilizando-a para ampliar suas possibilidades de participar da cultura letrada, de construir conhecimentos (inclusive escolares) e de se envolver com maior autonomia e protagonismo na vida social.

C

Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que circulam em diferentes campos de atuação e mídias, com compreensão, autonomia, fluência e criticidade, de modo a se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos, e continuar aprendendo.

D

Compreender o fenômeno da variação linguística, demonstrando atitude respeitosa diante de variedades linguísticas e rejeitando preconceitos linguísticos.

E

Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de linguagem adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso/gênero textual.

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1030107 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: IDCAP
Orgão: Pref. Serra-ES

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Professor - Assessoramento Pedagógico
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LegislaçãoDiretrizes Curriculares NacionaisDiretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica

Com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, trata-se da definição de Proposta Pedagógica:

A

Proposta pedagógica ou projeto político pedagógico é o plano orientador das ações da instituição e define as metas que se pretende para a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças que nela são educados e cuidados. É elaborado num processo individual, com a participação da direção, dos professores e da comunidade escolar.

B

Proposta pedagógica ou projeto político pedagógico é o plano orientador das ações da instituição e define as metas financeiras para gastos que se pretende ter durante o ano letivo.

C

Proposta pedagógica ou projeto político pedagógico é o plano orientador das ações somente das instituições públicas e define o trabalho pedagógico dos gestores da instituição. É elaborado num processo coletivo, com a participação da direção, dos professores e da comunidade escolar.

D

Proposta pedagógica ou projeto político pedagógico é o plano orientador que deve ser elaborado apenas pelos educadores, neste deve constar todos os planos de aula que serão utilizados no ano letivo.

E

Proposta pedagógica ou projeto político pedagógico é o plano orientador das ações da instituição e define as metas que se pretende para a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças que nela são educados e cuidados. É elaborado num processo coletivo, com a participação da direção, dos professores e da comunidade escolar.

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1030106 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: IDCAP
Orgão: Pref. Serra-ES

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Professor - Matemática
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Ensino das DisciplinasMatemática
Temas Educacionais Pedagógicos

Ao analisar grandezas diversas em situações problema, é possível estabelecer ou não uma relação entre elas. Tais grandezas podem ser classificadas como diretamente proporcionais, inversamente proporcionais ou:

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1030105 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: IDCAP
Orgão: Pref. Serra-ES

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Professor da Educação Especial
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Professsor - Séries Iniciais
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Ensino das DisciplinasMatemática
Temas Educacionais Pedagógicos

A habilidade a ser desenvolvida no 2º ano referente a de comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade próxima é desenvolvida na unidade temática:

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1030104 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: IDCAP
Orgão: Pref. Serra-ES

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Professor - Geografia
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Ensino das DisciplinasGeografia
Temas Educacionais Pedagógicos

Leia com atenção:

I- Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e pontos de vista que respeitem e promovam a consciência socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de qualquer natureza;

II- Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, propondo ações sobre as questões socioambientais, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários;

III- Estabelecer o entendimento da importância de traçar as linhas segregacionais.

Dos itens acima:

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1030103 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: IDCAP
Orgão: Pref. Serra-ES

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Professor da Educação Especial
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Professsor - Séries Iniciais
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Ensino das DisciplinasMatemática
Temas Educacionais Pedagógicos

Para a evolução da aprendizagem matemática dentro de unidades temáticas conforme o ano escolar, a restrição dos objetos de conhecimento e das habilidades considera que as noções matemáticas devem sempre ser:

A

Retomadas, ampliadas e aprofundadas ano a ano.

B

Trabalhadas apenas nas unidades especificas, sem a necessidade de retomada de conteúdo posteriormente.

C

Organizadas a partir da sequência previamente estabelecida pelo professor e seguida sem qualquer alteração.

D

Ampliadas e aprofundadas na passagem de ciclo, para o ensino fundamental II.

E

Retomadas quando o educando apresentar alguma limitação cognitiva, apenas.

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1030102 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: IDCAP
Orgão: Pref. Serra-ES

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Professor - Matemática
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Ensino das DisciplinasCiências
Temas Educacionais Pedagógicos

Ao estudar as simetrias de translação, rotação e reflexão é possível associa-las elementos presentes em nosso dia a dia, como por exemplo:

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1030101 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: IDCAP
Orgão: Pref. Serra-ES

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Professor da Educação Especial
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Professsor - Séries Iniciais
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LegislaçãoBNCC: Base Nacional Comum Curricular

A Base Nacional Comum Curricular – BNCC procura contemplar a cultura digital, diferentes linguagens e diferentes letramentos, desde aqueles:

A

Basicamente lineares, com baixo nível de hipertextualidade, até aqueles que envolvem a hipermídia.

B

Basicamente intermitentes, com alto nível de hipertextualidade, até aqueles que envolvem a mídia alternativa.

C

Basicamente intermitentes, com baixo nível de hipertextualidade, até aqueles que não envolvem a hipermídia.

D

Basicamente anti-horários, com alto nível de hipertextualidade, até aqueles que não envolvem a hipermídia.

E

Basicamente basilares, com baixo nível de hipertextualidade, até aqueles que envolvem a mídia alternativa.

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1030100 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: IDCAP
Orgão: Pref. Serra-ES

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Professsor - Séries Iniciais
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Educação InfantilAlfabetização e Letramento
Ensino das DisciplinasLíngua Portuguesa
Temas Educacionais Pedagógicos

Dominar o sistema de escrita do português do Brasil não é uma tarefa tão simples. Trata-se de um processo de construção de habilidades e capacidades de análise e de transcodificação linguística. Um dos fatos que frequentemente se esquece é que estamos tratando de uma nova forma ou modo (gráfico) de representar o português do Brasil, ou seja, estamos tratando de uma língua com suas variedades de fala regionais, sociais, com seus alofones, e não de fonemas neutralizados e despidos de sua vida na língua falada local. De certa maneira, é:

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1030099 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: IDCAP
Orgão: Pref. Serra-ES

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Professor - História
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Autores da EducaçãoVygotsky

Rejeitando a subordinação determinista da aprendizagem ao desenvolvimento biológico, Vygotsky adverte que os conceitos espontâneos (ou do senso comum) e os conceitos científicos não são antagônicos, mas, pelo contrário, têm uma interação muito próxima e interferência mútua, embora:

A

Reconheça os estágios do desenvolvimento cognitivo como pertinentes.

B

Não reconheça os estágios do desenvolvimento cognitivo como pertinentes.

C

Reconheça intermitentemente os estágios do desenvolvimento cognitivo como pertinentes.

D

Entenda os estágios do desenvolvimento cognitivo como inerentes à valoração sistêmica.

E

Não entenda os estágios do desenvolvimento cognitivo como inerentes à valoração sistêmica.

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