“O alto grau de diferenciação na exposição à tradição letrada estabelece uma divisão básica que não pode existir em uma sociedade nãoletrada: a divisão entre os vários matizes de alfabetização e analfabetismo. Este conflito, naturalmente, é mais dramaticamente focalizado na instituição-chave da sociedade denominada ______________.”

(Por: Goody e Watt, 1968, p. 59. In: COOK-GUMPERZ, Jenny. A Construção Social Da Alfabetização, ARTMED. São Paulo. Cap. A Construção Social da Alfabetização. p. 43.)

Marque a expressão que completa corretamente a lacuna do texto.

Sobre “Estratégias da Linguagem Falada e Aquisição da Leitura”, analise o que se enuncia:

Criança 1: Parece uma nota musical..., mas tem pontos e parece com algo assim como um disco voador.

Criança 2: Este aqui parece um... alguma coisa aqui, como esta parte aqui, parece uma chave. E isto... parece um planeta... como um navio.

Estas duas crianças estão descrevendo uma figura abstrata, na presença de um adulto. Foilhes dito que suas descrições, que estão sendo gravadas, serão ouvidas por um de seus colegas, que terá que escolher a figura que eles estão descrevendo, dentro de um arranjo de nove figuras abstratas.

(Por: Herbert D. Simons & Sandra Murphy. In: COOKGUMPERZ, Jenny. A Construção Social Da Alfabetização, ARTMED. São Paulo. Cap. A Construção Social da Alfabetização. p. 219.)

Sobre os casos enunciados, marque a afirmação INCORRETA.

A escolarização transformou o aprendizado em uma habilidade técnica, universal e estandardizada. Escolarização profissional – oferecida por meios públicos amparada pela sociedade com currículo e plano organizado de instrução - provém de técnicas de ensino e aprendizado, avaliação das habilidades e mediação das capacidades.

(COOK-GUMPERZ, Jenny. A Construção Social Da Alfabetização, ARTMED. São Paulo. Cap. 1.)

Marque o que se pode relacionar ao pensamento de Jenny Cook.

No processo de alfabetização, existem atividades com recortes, colagens, de encontrar pares corretos, labirintos, completar os desenhos, pinturas e muito mais em atividades de alfabetização para imprimir. (...) Os pais podem auxiliar no processo de alfabetização da seguinte forma:

I. Deixando bilhetes ou escrever cartas; preparando receitas culinárias na presença da criança.

II. Lendo histórias; explorando a leitura de rótulos de embalagens; fazendo listas de compras com a criança.

III. Explorando as situações da rua como nome de lojas comerciais, mercados, bancos.

IV. Elaborando os convites de aniversário com a criança; escrevendo a lista dos convidados.

V. Incentivando a criança a escrever bem rápido sempre com letra cursiva padronizada.

Estão em conformidade com o auxílio dos pais no processo de alfabetização.

“Somente o homem é um animal político, isto é, social e cívico, porque somente ele é dotado de linguagem. A linguagem permite ao homem exprimir-se e é isso que torna possível a vida social”, disse Aristóteles (384-322 a.C).

Considerando as “Exigências da escola quanto à linguagem”, marque a alternativa correta.

Vale lembrar que, na Educação Infantil, as crianças recebem informações sobre a escrita quando: brincam com a sonoridade das palavras, reconhecendo semelhanças e diferenças entre os termos; manuseiam todo tipo de material escrito, e o professor lê para a turma e serve de escriba na produção de textos coletivos.

Marque o que NÃO se deve citar como manuseio de material escrito.

Para alguns educadores “Alfabetização” é a aquisição do sistema alfabético de escrita; outros educadores acham que é um processo pelo qual a pessoa se torna capaz de ler, compreender o texto e se expressar por escrito. As Atividades de alfabetização estão prontas para imprimir e utilizar em sala de aula, tanto na Educação infantil, no pré-escolar ou em atividades de reforço, com exercícios de:

I. Coordenação motora.

II. Organização espacial.

III. Colagens e recortes.

IV. Atividades lúdicas recreativas com jogos.

Estão adequadas para o contexto enunciado, apenas:

No processo da escrita compartilhada, o professor deve mostrar que a produção de um texto envolve pensar nas respostas para perguntas fundamentais. (...) No começo, o próprio docente deve apontar para os alunos esses pontos até que, aos poucos, eles sejam capazes de uma reflexão autônoma. Entre as perguntas fundamentais, conforme citado no enunciado, NÃO se inclui apenas:

Nos primeiros anos de iniciação escolar, a escrita compartilhada representa saber para que serve a escrita e como ser capaz de começar a praticá-la. Para construir esse conhecimento, a indicação é levar à sala de aula situações reais de uso da língua, para que as crianças tenham bons motivos para escrever.

Analise as informações seguintes:

I. Ainda que as crianças não estejam plenamente apropriadas do sistema de escrita alfabética, o professor pode adotar estratégias.

II. Um dos pontos estratégicos é simplesmente deixar que os alunos escrevam, de acordo com suas possibilidades, ainda que de maneira não convencional.

III. Inicialmente, o professor também pode servir como escriba para a turma e, em salas em que algumas crianças já escrevem convencionalmente, elas podem servir de escriba para os colegas.

Está(ão) em conformidade com contexto enunciado.

A Leitura/escuta - compartilhada e autônoma tem por objetivo ampliar o letramento que se inicia na “Educação Infantil e na Família” por meio da progressiva incorporação de estratégias de leitura, compartilhada e autônoma, em textos de diferentes complexidades, considerando-se a leitura para além do texto escrito, incluindo imagens estáticas ou em movimento e som, que circulam em meios impressos ou digitais.

Nessa perspectiva, marque a alternativa com exemplo de imagem em movimento.