“Avaliação não é problema de uma matéria, série, curso ou escola; é de todo um sistema educacional, inserido num sistema social determinado, que impõe certos valores desumanos como o utilitarismo, a competição, o individualismo, o consumismo, a alienação, a marginalização, valores estes que estão incorporados em práticas sociais, cujos resultados colhemos em sala de aula, uma vez que funcionam como “filtros” de interpretação do sentido da educação e da avaliação”.

(VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Avaliação: concepção dialético-libertadora do processo de avaliação escolar.P.14. São Paulo: Libertad, 2000.)

O texto permite entender avaliação num processo devidamente:

A maior parte do que é ensinado nas escolas é transmitido através de uma apresentação oral pelo professor, ou através de livros-texto ou obras de referência e, quando são realizadas avaliações de progresso educacional, estas se apresentam normalmente sob a forma de questões e respostas feitas por escrito ou oralmente. Parece por si só evidente, portanto, que, para obter sucesso na escola, um aluno deve ter domínio adequado das habilidades linguísticas de:__________________.

(Por: Gordon Wells. In: COOK-GUMPERZ, Jenny. A Construção Social Da Alfabetização, ARTMED. São Paulo. Cap. A Construção Social da Alfabetização. p. 83.)

Marque o que NÃO se deve conceber como habilidade linguística referida no texto, para completar o sentido do enunciado.

No sítio de Aninha existem animais quadrúpedes e bípedes. São eles: 12 coelhos; 4 cães; 4 gatos; 20 patos; 18 gansos; 15 galinhas e 9 cisnes.

Marque a alternativa que registra o total de pés de todos os animais do sítio.

Sabendo-se que entre as 5 personagens da gravura existe um espaço de 0,03 cm, determine o produto deste valor entre as personagens.

D. Lindinha é doceira e entrega a produção diária para a “Escolinha Doces Sonhos”. Ontem, ela fez um bolo grande e dividiu em 36 fatias. Desta divisão, ela separou 3/6 das fatias para o lanche dos alunos do turno matutino e o restante para os alunos do turno vespertino. Estas informações permitem entender que ficaram ___ fatias para o turno matutino, e restaram ___ fatias para o turno vespertino.

Com estas informações, marque a alternativa com os dados corretos e respectivos para completar as lacunas do enunciado.

Alguns teóricos como Kress [2012] e [Kress e Van Leeuwen] (1996, 2001) afirmam que palavra e imagem juntos não correspondem à mesma maneira de se dizer a mesma coisa; a palavra significa mais quando acompanhada da imagem. Por sua vez, a imagem também significa mais quando acompanhada do escrito. Também é preciso considerar que, com o advento das tecnologias da informação e da comunicação, houve uma “guinada para o visual”. Assim, os textos que circulam socialmente indiciam a mudança do modelo de textos monomodais para o de textos multimodais. Evidenciam também que o produtor possui a liberdade de escolher entre um ou outro modo de linguagem para determinada representação, de acordo com o efeito semiótico pretendido. Imagem e palavra se complementam, se contrapõem, se integram (ou não), mas sempre com propósito de significar mais. Assim, não seria possível, e mesmo desejável, uma simples “tradução” de um modo de linguagem para outro. Textos constituídos apenas pela exploração de uma linguagem, seja verbal, visual ou sonora não transmite o mesmo significado de uma mesma maneira. (...)

(Anais do SIELP. Volume 2, Número 1. Uberlândia: EDUFU, 2012. ISSN 2237-8758)

Nessa perspectiva teórica, analise as enunciações com V (Verdadeiro) ou F (Falso). Em seguida, marque a alternativa correta.

(__) Os gêneros multissemióticos circulam socialmente de forma ampla exigindo, portanto, não só um lugar de destaque no livro didático de língua portuguesa como também uma exploração adequada.

(__) A formação de um leitor proficiente requer um trabalho sistematizado e de forma progressiva, porque os gêneros multissemióticos impõem modos diferenciados de leitura.

(__) Cada uma dessas linguagens só pode ser entendida se for audiovisual, para atingir seus propósitos comunicativos.

(__) Quando as linguagens são combinadas, o potencial funcional é mais amplo, uma vez que a cognição humana encontra-se amparada na multiperceptualidade.

Imagem e palavra mantêm uma relação cada vez mais próxima, cada vez mais integrada. Com o advento de novas tecnologias, com muita facilidade se criam novas imagens, novos layouts, bem como se divulgam tais criações para uma ampla audiência. Todos os recursos utilizados na construção dos gêneros textuais exercem uma função retórica na construção de sentidos dos textos. [...] Representação e imagens não são meramente formas de expressão para divulgação de informações, ou representações naturais, mas são, acima de tudo, textos especialmente construídos que revelam as nossas relações com a sociedade e com o que a sociedade representa.

(DIONÍSIO, 2008, p. 132)

(Anais do SIELP. Volume 2, Número 1. Uberlândia: EDUFU, 2012. ISSN 2237-8758)

Considerando que “Imagem e palavra são forças atuantes”, o advento de novas tecnologias pode ser associado com melhor propriedade a/à/ao:

Verificar resume-se como a obtenção do dado ou informação que busca e pronto. A verificação não implica que o sujeito retire dela consequências novas e significativas, pois não aproveitamos os erros para revermos nosso trabalho, rediscutir o conteúdo dado e modificar a realidade verificada. Avaliar vai além, pois exige uma tomada de posição favorável ou desfavorável do objeto de avaliação, com uma consequente decisão de ação.

(LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar. São Paulo: Cortez, 1999.)

O texto infere a necessidade de ________________________.

A linguagem na sala de aula - Parece evidente que, se desejamos lidar adequadamente com os fenômenos linguísticos na interação dentro da sala de aula, devemos focalizar nossa atenção sobre o discurso, isto é, sobre como a linguagem funciona como parte de um sistema integrado de _______________.

(Por: Gordon Wells. In: COOK-GUMPERZ, Jenny. A Construção Social Da Alfabetização, ARTMED. São Paulo. Cap. A Construção Social da Alfabetização. p. 75.)

Marque a palavra que completa corretamente o sentido do enunciado.

“O que se parece com uma maior liberdade do indivíduo na sala de aula, no nível do ‘currículo social oculto’, pode ter como resultado um maior controle sobre a compreensão e aprendizagem cultural e a promoção de ordens sociais existentes, através do(a)/s __________.”

(Bernstein, 1973)

(COOK-GUMPERZ, Jenny. A Construção Social Da Alfabetização, ARTMED. São Paulo. Cap. A Construção Social da Alfabetização. p. 52.)

Marque a expressão que completa coerentemente o texto.