Prova Completa: Professor da Educação Básica (Pref. Sertãozinho-SP - VUNESP

3626225 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Sertãozinho-SP

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Professor da Educação Básica
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De acordo com Lei n^o9.394/1996 (LDB), artigo 13, os docentes incumbir-se-ão de, entre outros:

A

elaborar as políticas internas da escola, como os regimentos e manuais de conduta escolar.

B

liderar, nas unidades escolares, a implementação das avaliações institucionais por meio de indicadores.

C

aprovar mudanças curriculares em consonância com as diretrizes do sistema de ensino nacional.

D

promover e organizar eventos externos da instituição de ensino, como atividades comunitárias e sociais.

E

colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.

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3625375 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Sertãozinho-SP

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Conforme a Lei n^o 8.069/1990, artigo 133, para a candidatura a membro do Conselho Tutelar, será exigido o seguinte requisito, entre outros:

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3625374 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Sertãozinho-SP

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Conforme a Resolução CNE/CEB 07/2010, artigo 44, a Educação de Jovens e Adultos, voltada para a garantia de formação integral, da alfabetização às diferentes etapas da escolarização ao longo da vida, inclusive àqueles em situação de privação de liberdade, é pautada pela inclusão e pela qualidade social e requer, entre outros:

A

um processo de gestão e financiamento que lhe assegure isonomia em relação ao ensino fundamental regular.

B

a implantação de um sistema de monitoramento e avaliação externos, assegurando-se o princípio de imparcialidade processual.

C

uma política de formação periódica dos professores, com ênfase em temas comportamentais a partir da abordagem da psicologia social da aprendizagem.

D

os recursos destinados ao ensino de jovens e adultos serão distribuídos de acordo com os resultados das avaliações institucionais, considerando o desempenho escolar.

E

a gestão da Educação de Jovens e Adultos deve ser realizada de maneira integrada com outras modalidades de ensino, visando à uniformidade dos processos pedagógicos.

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3625373 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Sertãozinho-SP

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Com relação ao Atendimento Educacional Especializado (AEE), assinale a alternativa que apresenta uma informação correta, de acordo como a Resolução CNE/CEB n^o 4/2009.

A

O AEE é considerado uma alternativa ao ensino regular para alunos com deficiências severas, sendo substitutivo às classes comuns.

B

Cabe à Diretoria de Ensino a elaboração do plano de AEE, e sua execução compete ao professor da sala de recursos multifuncionais.

C

O cronograma de atendimento do AEE deve ser flexibilizado em função da disponibilidade da sala de recursos e da disponibilidade do professor responsável.

D

Para atuação no AEE, o professor deve ter formação inicial que o habilite para o exercício da docência e formação específica para a Educação Especial.

E

O AEE é realizado, prioritariamente, na sala de recursos multifuncionais da própria escola ou em outra escola de ensino regular, no mesmo turno da escolarização.

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3625372 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Sertãozinho-SP

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Conforme a Resolução CNE/CEB n^o 04/2010, artigo 9^o , a escola de qualidade social adota como centralidade o estudante e a aprendizagem, o que pressupõe atendimento ao seguinte requisito, entre outros:

A

valorização dos profissionais da educação, com formação continuada realizada conforme as necessidades apontadas pela direção escolar e reajuste anual dos salários.

B

realização de parceria com órgãos, tais como os de assistência social e desenvolvimento humano, cidadania, ciência e tecnologia, esporte, turismo, cultura e arte, saúde, meio ambiente.

C

foco no projeto político-pedagógico e na avaliação das aprendizagens, medindo a progressão dos estudantes e classificando-os com base nos resultados de desempenho obtidos.

D

preparação dos profissionais da educação visando atender às demandas pedagógicas do projeto da escola, reforçando práticas de ensino antigas e convencionais.

E

inter-relação entre a organização do currículo e a jornada de trabalho dos professores, tendo como objetivo principal o cumprimento dos conteúdos obrigatórios estabelecidos pela legislação vigente.

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3625371 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Sertãozinho-SP

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Conforme a Resolução CNE/CP n^o 01/2004, artigo 2^o , as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africanas constituem-se de orientações, princípios e fundamentos para o planejamento, execução e avaliação da Educação, e têm por meta promover a educação de cidadãos

A

preparados para a convivência em uma sociedade globalizada, caracterizada pela mistura de culturas e etnias e pelo alargamento das fronteiras.

B

voltados para a preservação de seus direitos individuais, a partir de suas raízes étnicas e culturais, construindo e valorizando a especificidade de cada raça.

C

preocupados em valorizar as culturas nacional e europeia no contexto da sociedade multicultural do Brasil, visando à integração total entre os grupos étnicos.

D

atuantes e conscientes no seio da sociedade multicultural e pluriétnica do Brasil, buscando relações étnico-sociais positivas, rumo à construção de nação democrática.

E

atentos ao desenvolvimento econômico e à necessidade de se incluir no mercado de trabalho uma parcela representativa dos afro-brasileiros, em função do multiculturalismo.

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3625370 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Sertãozinho-SP

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Conforme a Resolução CNE/CEB nº 05/2009, artigo 8º , as propostas pedagógicas das instituições de educação infantil deverão prever condições para o trabalho coletivo e para a organização de materiais, espaços e tempos que assegurem, entre outros,

A

a participação, o diálogo e a escuta cotidiana das famílias, o respeito e a valorização de suas formas de organização.

B

o envolvimento facultativo das famílias no processo pedagógico, conforme autorização da direção escolar.

C

a condução da gestão pedagógica pela equipe administrativa, com a participação eventual da comunidade local.

D

a dissociação entre as dimensões expressivo-motora, afetiva e cognitiva, com tratamento específico de cada uma delas.

E

a separação entre crianças de idades diferentes, para fortalecimento de uma cultura de paz, sem conflitos.

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3625369 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Sertãozinho-SP

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O racismo abrange, além do preconceito, hostilidade, discriminação, segregação e outras ações negativas manifestadas em relação a um grupo racial/étnico.

Nas palavras exatas de Cavalleiro (2001), o racismo revela-se basicamente em três níveis:

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3625368 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Sertãozinho-SP

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Conforme Cavaliere (2014), dada a multiplicidade de significados atribuíveis à expressão educação integral, é necessário fixar alguns de seus elementos intrínsecos.

Entre eles, está o seguinte: a educação integral

A

expressa-se, no âmbito escolar, por meio de um currículo dependente do tempo integral para se concretizar.

B

empenha-se na formação integral do indivíduo em seus aspectos cognitivos, culturais, éticos, estéticos e políticos.

C

visa, assim como as escolas de ensino regular de turno parcial, exclusivamente o ensino das disciplinas convencionais.

D

apresenta-se como uma solução temporária para as comunidades pobres ou com crianças em situação de vulnerabilidade social.

E

torna desnecessárias as parcerias com entidades da sociedade civil, pois recebe mais recursos do que as escolas de turno parcial.

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3625367 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Sertãozinho-SP

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São muitas as possibilidades de Metodologias Ativas, com potencial de levar os alunos a aprendizagens para a autonomia. Conforme Berbel (2011), as Metodologias Ativas baseiam-se em formas de desenvolver o processo de aprender, utilizando experiências reais ou simuladas, visando às condições de

A

solucionar, com sucesso, desafios advindos das atividades essenciais da prática social, em diferentes contextos.

B

promover o movimento corporal constante, compreendendo sua centralidade para o desenvolvimento do sujeito ativo.

C

adotar as formas de enfrentamento dos problemas realizadas pelas práticas metodológicas comprovadamente mais eficazes.

D

compartimentar as práticas sociais por áreas de conhecimento, levando à especialização educativa.

E

reduzir e, se possível, eliminar os conflitos resultantes das ações pedagógicas em distintos cenários educacionais.

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