“A escola é um dos instrumentos por meio dos quais a classe social que detém o poder impõe às classes subalternas sua visão de homem e sociedade, bem como as posições que cada um deve ocupara e os papéis que cada um deve desempenhar. E não há como fugir a esse condicionamento”. Esse pensamento é bem típico da tendência filosófica.

No início do ano letivo, a professora Ana realizou uma avaliação em sua sala de aula, com o objetivo de informar-se sobre o conhecimento prévio dos alunos; no decorrer do ano, ela continuou a monitorar o nível de aprendizagem dos alunos também por meio de avaliações; e no final do ano, aplicou avaliações a fim de decidir se os alunos estavam prontos para serem promovidos ou não para a série seguinte. Esses três tipos de avaliação recebem respectivamente o nome de

Segundo Izabel Alarcão, professora da Universidade de Aveiro (Portugal) e introdutora do conceito de Escola Reflexiva nas discussões acadêmicas, a escola precisa refletir constantemente sobre si própria, sua missão social e sua organização. Para essa teórica, o professor reflexivo (e, por tabela, o supervisor reflexivo) é aquele que:

Ao elaborar a proposta pedagógica da escola, toda a comunidade escolar é convidada a participar de todo o processo (planejamento, execução e avaliação). A essa modalidade de planejamento denominamos:

Liderança é o processo de conduzir um grupo de pessoas, transformando-as numa equipe que gera resultados. Há, segundo especialistas da área, três estilos liderança: a autocrática, a acrática (laissez-faire) e a democrática. Faça a correlação da primeira com a segunda coluna:

A. Liderança autocrática.

B. Liderança acrática.

C. Liderança democrática.

( )Liderança participativa ou consultiva.

( )Liderança voltada para as pessoas, havendo participação de todos no processo decisório.

( )Liderança negligente e fraca, onde o líder não supervisiona a equipe, e cada um faz o que bem entende.

( )Liderança focada apenas na tarefa, onde o líder toma decisões individuais sem levar em conta a opinião dos liderados.

A sequência CORRETA dos itens é:

É possível afirmar que NÃO faz parte dos princípios da interdisciplinaridade:

São funções a serem desempenhadas pelo supervisor de ensino, EXCETO:

O Estatuto da Criança e Adolescente foi promulgado em 1990, pelo então Presidente Fernando Collor de Melo, com o objetivo de estipular os direitos e as responsabilidades das crianças e dos adolescentes, até então definidos no contexto geral da Constituição e do Código Civil. A respeito dos mecanismos de proteção mencionados no referido regulamento, NÃO é correto afirmar:

Conforme Medina (1989), convém que o supervisor escolar atue como articulador das ações pedagógicas, uma espécie de “par de olhos” do professor. Essa autora NÃO quer dizer com essa afirmação que

A LDB (Lei 9394/96) estabelece no art. 3, inciso VIII, como um dos princípios do ensino “a gestão democrática do ensino público”. Assinale, dentre as alternativas alistadas abaixo, a única que contribui para o cumprimento desse dispositivo: