Questões do Concurso Pref. Teresópolis-RJ - Instituto Access

O vocábulo iminente (L.3) freqüentemente se confunde com seu parônimo eminente. Assim como ocorre com esse par, há vários outros casos a que os falantes da língua devem estar atentos. Assinale a alternativa em que tenha havido confusão no uso de parônimos.

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1650026 Ano: 2005
Disciplina: Português
Banca: Instituto Access
Orgão: Pref. Teresópolis-RJ

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Interpretação de Textos

enunciado 1650026-1

Com o título, o autor desejou:

A

estabelecer o maniqueísmo intrínseco ao processo argumentativo, mostrando como o processo de persuasão e convencimento se dá essencialmente pela negação do contrário para afirmação do objeto propriamente dito.

B

construir uma polarização que estabeleceria os limites da perfeita argumentação; dessa forma, o processo argumentativo de que ele trata daria conta de convencer todos os objetos da persuasão entre os pólos.

C

atribuir aspecto instrutivo-direcional ao trabalho da argumentação com base fenomenal e transcendente, daí a exemplificação pela religiosidade.

D

simplesmente fazer referência ao discurso de Vieira, marcando a subversão do discurso deícola para fins de persuasão.

E

realizar um jogo de palavras para alertar o leitor sobre o perigo das falácias, que podem servir ao discurso de um, embora aparentemente estejam seguindo orientações de outro.

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1650025 Ano: 2005
Disciplina: Português
Banca: Instituto Access
Orgão: Pref. Teresópolis-RJ

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Interpretação de Textos

enunciado 1650025-1

Todo processo de argumentação se torna inválido se construído com falácias, como ensina o texto I.

Assinale a alternativa em que não se encontre exemplo de falácia.

A

Os Correios estão em greve. A correspondência vai atrasar. A correspondência atrasou; logo, os Correios estão em greve.

B

A Bíblia é a expressão perfeita da palavra de Deus pois não há imperfeições nela.

C

O que acontece quando um golpe imbatível encontra um adversário invencível?

D

O mendigo vive pedindo. Logo, quem pede é mendigo.

E

A leitura cura mal de amor. Estou lendo; logo, posso deixar de sofrer por amor.

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1650024 Ano: 2005
Disciplina: Português
Banca: Instituto Access
Orgão: Pref. Teresópolis-RJ

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MorfologiaVerbos

enunciado 1650024-1

enunciado 1650024-2

enunciado 1650024-3

"Deus mudara de idéia." (L.15-16) O pretérito mais-que-perfeito do verbo do período acima se justifica porque indica uma ação:

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1650023 Ano: 2005
Disciplina: Pedagogia
Banca: Instituto Access
Orgão: Pref. Teresópolis-RJ

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História da Educação Brasileira
Temas Educacionais Pedagógicos

"A chamada Escola Nova trouxe à baila a discussão da relação professor/aluno, (mas) não alterou, na prática, a relação de poder em sala de aula."

Assinale a alternativa correta sobre o objetivo do ensino da História para uma relação que inclua a realidade e os interesses próprios do aluno.

A

O professor, fundamentado na sua competência, é o vértice da relação ensino/aprendizagem.

B

A base da relação ensino/aprendizagem é o próprio aluno, cujo interesse norteia o processo.

C

Em História, mais importante do que "cumprir o programa", é provocar o exercício da crítica, porque o objetivo da disciplina é a formação de questionadores do processo social e não de acomodados às estruturas existentes.

D

Além do livro didático, do quadro de giz e de outros recursos, inclusive eletrônicos, o ensino da História deve ser lúdico e teatral, para que se produza no aluno a absorção do conhecimento, mais do que o aprender.

E

Professor e aluno não são iguais nem opostos e devem aproveitar suas diversidades em função do objetivo comum: a reflexão colaborativa em sala de aula, que produza efeitos para além de seus limites.

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1650022 Ano: 2005
Disciplina: História
Banca: Instituto Access
Orgão: Pref. Teresópolis-RJ

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História Geral

No entanto, tudo empurrava o movimento fidelista na direção do comunismo, desde a ideologia social-revolucionária daqueles que tinham probabilidades de fazer insurreições armadas de guerrilha até o anticomunismo apaixonado dos Estados Unidos na década de 1950 do Senador McCarthy.

(Hobsbawn)

Assinale a alternativa correta sobre a Revolução Cubana.

A

A quase totalidade da esquerda latino-americana migrou para a chamada linha chinesa, cuja origem agrária defensora da luta armada inspirou o movimento que alcançava o sucesso em Cuba.

B

Os movimentos de esquerda reforçaram suas teses terceiro- -mundistas e antiimperialistas favoráveis à guerra revolucionária, especialmente em seu modelo foquista.

C

A Revolução Cubana tornou-se a alternativa ao chamado socialismo real que, na década de 1950, desiludira os revolucionários de todo o mundo.

D

Nas condições históricas objetivas de Cuba, como o domínio imperialista e a injustiça da concentração fundiária, a revolução foi, desde o início, impulsionada pela firmeza ideológica comunista dos revolucionários Castro e Guevara.

E

O fracasso francês na Indochina e as dificuldades dos americanos no Vietnã foram os fatores que, pelo exemplo, impulsionaram a Revolução Cubana.

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1650021 Ano: 2005
Disciplina: História
Banca: Instituto Access
Orgão: Pref. Teresópolis-RJ

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História do Brasil

Examine as afirmações sobre as conhecidas interpretações da historiografia brasileira e assinale a alternativa errada.

A

Bóris Fausto procura entender o universo ideológico do tenentismo a partir da condição militar dos seus integrantes, negando a dominância da origem social como fator de sua atuação.

B

Jacob Gorender propõe a inversão metodológica, preconizando o enfoque das relações de produção coloniais "de dentro para fora", criticando que seja feita a partir da família patriarcal ou do regime jurídico da terra.

C

A adaptação do estudo da sociedade brasileira à concepção pretensamente marxista das cinco fases – comuna primitiva, escravismo, feudalismo, capitalismo, socialismo e comunismo – conduziu à errônea conclusão de uma sociedade feudal escravista.

D

Roberto Simonsen foi autor da categoria mais cristalizada na insistência com que profissionais se referem aos ciclos econômicos.

E

As análises e interpretações de origem marxista têm sido abandonadas porque não fornecem instrumentos para explicação da sociedade capitalista globalizada.

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1650020 Ano: 2005
Disciplina: História
Banca: Instituto Access
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História Geral

O comércio de mercadorias de luxo através da fronteira rapidamente produziu uma crescente estratificação interna dentro das tribos germânicas: para comprar bens dos romanos, os líderes tribais vendiam o gado, ou faziam incursões sobre outras tribos, capturando escravos para exportar aos mercados romanos.

(Perry Anderson)

Assinale a alternativa correta a respeito das transformações originárias das relações entre romanos e germanos.

A

Entre o sistema pastoril e aldeão germânico e o militarmente poderoso escravismo romano, somente seria possível um tipo de relação: o conflito armado que originou o poder imperial.

B

O confinamento dos germanos para além das fronteiras, onde deviam combater os hunos e outras invasões, impediu a continuidade dos intercâmbios com os romanos.

C

A interrupção das relações de cordialidade de Roma para com os germanos provocou as invasões de vândalos e visigodos, desde o século II.

D

O intercâmbio entre romanos e povos germânicos produziu influências sociais, culturais, políticas e ideológicas que modificaram as instituições germânicas e contribuíram para a formação das instituições feudais.

E

A mescla de instituições romanas e germânicas somente ocorreu após a queda do Império e a formação dos reinos bárbaros.