A abordagem crítico-superadora da Educação Física, sistematizada pelo Coletivo de Autores (1992), fundamenta-se em pressupostos da pedagogia histórico-crítica. Sobre as características e princípios dessa abordagem, considere as afirmativas apresentadas a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas: 

(__) A abordagem crítico-superadora orienta-se por desenvolver a consciência crítica dos alunos mediante leitura da realidade social expressa nas práticas corporais, superando o caráter tecnicista e competitivo.
(__) O treinamento técnico e a repetição sistemática de gestos motores padronizados constituem estratégias centrais da abordagem crítico-superadora para desenvolvimento de habilidades motoras fundamentais.
(__) A seleção e organização dos conteúdos na perspectiva crítico-superadora considera critérios de relevância social, contemporaneidade e adequação às características dos estudantes.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A aprendizagem motora investiga processos e variáveis que influenciam a aquisição de habilidades motoras. Sobre os fundamentos da aprendizagem motora, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. O processo de aprendizagem motora caracteriza-se por alterações relativamente permanentes no comportamento motor resultantes da prática deliberada e da experiência.
PORQUE
II. As melhorias observadas no desempenho motor durante as sessões de prática nem sempre indicam aprendizagem efetiva, sendo necessário avaliar retenção e transferência das habilidades mediante testes realizados após intervalos sem prática.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

A Pedagogia do Esporte propõe ressignificação das práticas esportivas no ambiente escolar, diferenciando-se dos modelos centrados no alto rendimento. Sobre os princípios e finalidades da Pedagogia do Esporte na escola, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. A Pedagogia do Esporte propõe que o ensino do esporte na escola favoreça a formação integral do aluno, priorizando a compreensão tática, ética e social do jogo, e não apenas o desenvolvimento de habilidades técnicas específicas.
PORQUE
II. A especialização precoce e a lógica do rendimento competitivo comprometem objetivos educacionais do esporte escolar, reduzindo oportunidades de participação e aprendizagem para estudantes com diferentes níveis de habilidade motora.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

O Método de Alfabetização de Paulo Freire é referência na educação de jovens e adultos, sendo uma abordagem pedagógica dialógica e transformadora, baseada na conscientização. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando as fases do método com a sua correta conceituação:

Primeira coluna: fases do método
1.Investigação
2.Tematização
3.Problematização

Segunda coluna: conceitos
(__) Momento de debate e reflexão crítica sobre palavras e temas pesquisados, considerando o significado do contexto social de vida.
(__) Fase de diálogo entre educadores e educandos para descobrir o universo vocabular, as aspirações e os Temas Geradores que serão a base do processo educativo.
(__) Etapa em que as palavras geradoras são apresentadas e decompostas em sílabas, permitindo ao educando codificar e decodificar novas palavras, unindo a leitura da palavra à leitura crítica do mundo.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

Para a Educação de Jovens e Adultos (EJA), a organização do ensino deve superar a fragmentação do conhecimento em disciplinas isoladas. O princípio pedagógico que visa romper com essa separação, tratando os conteúdos de forma contextualizada na relação entre temas geradores ou áreas de conhecimento e a experiência do estudante, é denominado:

O conceito de ________ refere-se à ciência de orientar adultos a aprender, na qual são estabelecidos princípios que devem pautar as ações pedagógicas para esse público, considerando pontos centrais a autodireção e a valorização da experiência.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna no excerto:

A forma como o adulto aprende é diferente da criança. Portanto, o público da Educação de Jovens e Adultos (EJA) necessita de diferentes estratégias e ferramentas pedagógicas por suas características socioculturais e experienciais. Diante do exposto e considerando os estudos teóricos da EJA, assinale a alternativa correta:

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos (EJA) estabelecem as orientações sobre os processos formativos da Educação de Jovens e Adultos e apresenta o que deve ser observado nos componentes curriculares ofertados. Nesse contexto, analise as afirmativas a seguir sobre o que dispõe esse documento e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__) A EJA será desenvolvida em cursos e exames, e deverá articular-se, preferencialmente, com a educação profissional.
(__) A idade mínima para a conclusão do Ensino Fundamental na EJA é de dezoito anos completos e a do Ensino Médio é de dezesseis anos completos.
(__) A EJA deverá assegurar os princípios de equidade, diferença e proporcionalidade.
(__) O estudo da língua estrangeira é de oferta obrigatória na organização curricular dos anos finais do ensino fundamental.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A Resolução CNE/CEB n.º 3/2010, de 15 de junho de 2010, em seu Art. 9º, dispõe sobre as características dos cursos de EJA desenvolvidos por meio da Educação a Distância (EAD), restritos ao segundo segmento do Ensino Fundamental e ao Ensino Médio. Em relação ao processo avaliativo na oferta de EJA na modalidade EAD, conforme o referido artigo, assinale a alternativa correta:

No contexto das políticas e avaliações educacionais brasileiras, o conceito de analfabetismo funcional é fundamental para classificar o domínio da leitura e da escrita na população adulta. Assinale a alternativa que define e caracteriza corretamente o analfabetismo funcional: