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O jogo pode ser definido como uma forma de competição prazerosa cujo resultado é determinado por habilidades motoras, estratégias ou chances, isoladamente ou em combinação. Sobre a vertente dos jogos denominada “Jogos Cooperativos”, é possível desenvolver-se a meritocracia, pois o resultado do jogo deve refletir a maior aptidão entre os oponentes.

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São características do Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade: dificuldade de leitura e escrita; a lentidão na aprendizagem; a dificuldade de concentração; as palavras escritas de forma estranha; dificuldade de soletrar; troca de letras por sons ou grafias parecidas; dificuldade em ler em voz alta e compreender.

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Segundo o Título IV, artigos 8º até o 20º da LDB 9.394/96, as instituições públicas e privadas estão ao cargo da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.

Os Estados são responsáveis pelas instituições de educação superior, criadas e mantidas pelos órgãos federais de educação e também pela iniciativa privada.

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O método global, associado à imitação, está na base da educação tradicional, implica a apresentação de modelos e exemplos a serem seguidos ou copiados pelos alunos de maneira involuntária.

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As provas de 200, 400 e 600 metros rasos são as aquelas que definem os atletas mais rápidos. Praticadas em pistas ovais, nessas disputas, os corredores são separados por raias de 1,22m de largura e não podem interferir no espaço de outro competidor. O vencedor será aquele cujo torso cruzar primeiro a linha de chegada. Pernas e braços são desconsiderados.

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A LDB estabelece em seu conteúdo, no Capítulo V, artigos 58, 59 e 60 que a Educação Especial é entendida como modalidade de educação escolar, portanto, oferecida na rede regular de ensino, salvo, quando este necessitar de serviços específicos e/ou especializados e não houver condições para sua inclusão.

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A abordagem plural discute a educação física escolar numa perspectiva cultural, na qual considera esse componente curricular como parte da cultura humana.

Com base na antropologia, atua na área do conhecimento sobre um conjunto de práticas ligadas ao corpo e ao movimento criadas pelo homem ao longo de sua história.

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O método parcial consiste no ensino por partes do jogo de futsal, por meio do desenvolvimento dos fundamentos e das habilidades motoras que compõem o jogo por etapas, para chegar ao final da aprendizagem agrupando no todo.

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O pivô é o responsável por organizar as jogadas de ataque de um jogo de handebol. Para isso, precisa ter raciocínio rápido e boa leitura dos trunfos da sua equipe e também da defesa adversária.

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Segunda Darido, Para a abordagem desenvolvimentista, a educação física deve proporcionar ao aluno condições para que seu comportamento motor seja desenvolvido através da interação entre o aumento da diversificação e a complexidade dos movimentos.