São direitos fundamentais garantidos pelo Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei Nº 8.069, de 13 de julho de 1990, EXCETO:

Analise o fragmento a seguir:

"A infância contemporânea apresenta traços que nos remetem a pensar acerca do que se encontra apagado no brincar, hoje. Esta realidade se dá em virtude do excesso de estímulos oferecidos incessantemente, em um ritmo veloz e instantâneo.

A exaltação do objeto eleva minúsculos brinquedos à extrema potência, para dali a alguns dias serem substituídos por outros, novas versões tecno do mais avançado e melhor. Hoje, a dimensão do social confere ao sujeito um lugar onde o singular encontra-se fragmentado na multiplicidade que o rege e os brinquedos, refletem esta transformação".

O fragmento apresenta concepções teóricas em relação ao brincar e à infância na contemporaneidade, tendo como eixo as contribuições de:

Analise o fragmento:

"A educação é permanente vida, não apenas prepara para viver, mas, em uma constante leitura do mundo, cada vez mais crítica".

Que autor apresenta esse pensamento teórico e defende que a leitura do mundo precede a leitura da escrita, fazendo alusão, inclusive, aos princípios que fundamentam a Educação Infantil?

O Programa Nacional da Biblioteca Escolar - PNLB, foi instituído em 1997, para promover acesso e incentivar à leitura de alunas/os e professoras/es.

Por meio das obras de literatura infantil, a criança pode experimentar emoções, desejos, medos, construir novos conhecimentos do mundo que a cerca, assim, o acesso aos livros para as crianças da Educação Infantil das escolas públicas é muito importante, pois muitas crianças não têm contato com esses tipos de materiais.

A seleção de obras na constituição do acervo estabelecidas pelo PNLB pauta-se em critérios de grandes categorias. Nesse sentido, todos os editais, a partir de 2005, apresentam subitens avaliativos, sendo eles, EXCETO:

O Plano Nacional de Educação - PNE, Lei nº 13.005/14 determina para a política educacional entre o período de 2014 e 2024.

Assinale a alternativa que completa os espaços de forma CORRETA.

O currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade. Nesse sentido, julgue os itens a seguir:

As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão:

I.Considerar a criança como centro do planejamento curricular, imprimindo intencionalidade pedagógica, bem como valorizar os interesses e necessidades dessa faixa etária.

II.Considerar a criança como sujeito histórico de direitos que constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e produz sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.

III.Possibilitar que a criança estabeleça relações com o meio ambiente e as formas de vida, valorizando sua importância para a preservação das espécies e para a qualidade de vida humana.

IV.Possibilitar aprendizagem sobre os seres vivos ao desenvolvimento de atitudes de respeito e preservação à vida e ao meio ambiente.

Estão CORRETOS os itens:

De acordo com o Art. 3° da Lei Nº 9.394/96, da Educação Nacional, o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios, EXCETO:

Considerando a concepção de criança, expressa na BNCC, como ser que observa, questiona, levanta hipóteses, conclui, faz julgamentos e assimila valores e que constrói conhecimentos e se apropria do conhecimento sistematizado por meio da ação e nas interações com o mundo físico e social não deve resultar no confinamento dessas aprendizagens a um processo de desenvolvimento . Ao contrário, impõe a necessidade de imprimir às práticas pedagógicas na Educação Infantil, tanto na creche quanto na pré-escola.

Assinale a alternativa que completa, respectivamente, os espaços do fragmento.

Analise o fragmento a seguir:

"O pensamento tem sua própria estrutura e que a transição dele para a fala não é algo que ocorre facilmente. Assim como uma frase ou até mesmo uma única palavra pode expressar vários pensamentos, um único pensamento pode ser expresso por meio de uma única palavra ou por meio de várias frases. O pensamento acontece como uma totalidade e num só momento, mas, para que ele se torne uma realidade para um ouvinte qualquer, é necessário desenvolvê-lo numa sequência de palavras".

As abordagens do fragmento acerca da relação do pensamento com a palavra descrevem concepções teóricas de:

É necessário planejar situações em que as crianças vivenciem as diversas linguagens: plástica, corporal, musical e verbal. Nas alternativas a seguir são apresentadas linguagens da infância, EXCETO em: