No livro Métodos e didáticas de alfabetização: história, características e modos de fazer de professores: caderno do professor, são discutidas permanências e inovações nos princípios metodológicos de alfabetização.

Tendo como base o exposto nessa obra, analise as afirmativas a seguir:

I. Os estudos de Emília Ferreiro e Ana Teberosky contribuíram muito para mostrar que não é a escola que apresenta a escrita para a criança. Evidenciaram também que, desde que ela esteja envolvida com os usos e funções da escrita e se questione sobre o seu funcionamento, estará vivenciando uma aprendizagem.

II. As diferentes discussões sobre a linguagem escrita também ajudaram a perceber que mesmo a aprendizagem da decifração ou decodificação só têm sentido se utilizadas para cumprir diferentes funções sociais e quando são vivenciadas em contexto de uso, ou seja, em eventos de letramento.

III. É preciso encontrar um equilíbrio, buscando tanto atividades que promovam uma aproximação com a compreensão do significado dos textos e dos usos da escrita como outras que promovam o distanciamento e provoquem a observação sobre a forma escrita das palavras, com as diferentes combinações entre letras, os fonemas que elas representam, e alterações de sentido decorrentes dessas relações.

Estão corretas as afirmativas

Em relação aos procedimentos didáticos para organização das atividades no ambiente da sala de aula, assinale a alternativa incorreta:

Analise as afirmativas a seguir sobre a obra Ensinar matemática na educação infantil e nas séries iniciais: análise e propostas, e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) Para a autora, as escritas e interpretações não convencionais (“errôneas”) por parte da criança estão guiadas por suas hipóteses sobre o sistema de numeração.

( ) Para a autora, o ensino dos números deve ser feito pouco a pouco, um a um e na ordem que a série numérica indica.

( ) Para a autora, a escrita convencional dos números é central, e, portanto, são consideradas atividades essenciais escrever várias vezes o mesmo número em linhas inteiras, desenhá-los, pintá-los, cortá-los, etc.

( ) Para a autora, aprender matemática é construir o sentido dos conhecimentos, desse modo, os problemas e a reflexão em torno deles permitem a esses conhecimentos ganharem sentido quando aparecem como ferramenta para poder resolvê-los.

Assinale a sequência correta.

Na obra Ensino explícito e desempenho dos alunos, os autores apresentam como estratégias para maximizar o tempo de aprendizado escolar, exceto:

No livro Pedagogia dos sonhos possíveis, Paulo Freire discorre sobre a alfabetização na perspectiva da Educação Popular.

Considerando as ideias discutidas por Freire nessa obra, analise as afirmativas a seguir:

I. A alfabetização, mesmo numa compreensão superficial, é um exercício através do qual o alfabetizando vai se apoderando, pouco a pouco, do profundo mistério da linguagem.

II. A prática da alfabetização deve partir dos níveis de leitura do mundo, de como os alfabetizandos estão lendo sua realidade, porque toda leitura de mundo pressupõe um certo saber.

III. A alfabetização necessita de neutralidade social e política para que possa produzir cidadania.

Estão corretas as afirmativas

Conforme exposto nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, os sistemas de ensino, os estabelecimentos e os professores deverão ter como referência os seguintes princípios, exceto:

Observe o exemplo de proposta de atividade apresentado por Batista (2015):

LEIA O ANÚNCIO ABAIXO, RETIRADO DE UM JORNAL

RESPONDA:

1) QUAL O OBJETIVO DO TEXTO? _______________

2) O QUE ESTÁ SENDO VENDIDO? _______________

3) SEGUNDO O AUTOR, O CARRO NUNCA FOI BATIDO E ESTÁ SENDO VENDIDO BARATO. POR QUE O AUTOR DIZ ISSO NO TEXTO? _________________________________________________________________________

5) QUAL É O NOME DE QUEM ESTÁ VENDENDO? _______________

6) COMO A PESSOA QUE ESTIVER INTERESSADA EM COMPRAR DEVE ENTRAR EM CONTATO?________________________________________________

BATISTA, Antônio Augusto Gomes et al. Avaliação diagnóstica

da alfabetização. Belo Horizonte. Ceale/FaE/UFMG, 2005.

(Coleção Instrumentos da Alfabetização; 3). p. 69.

Assinale a alternativa que apresenta a capacidade que a atividade proposta busca analisar.

Em relação às Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos, assinale a alternativa incorreta.

De acordo com a LDB, entre as diretrizes que os conteúdos curriculares da educação básica deverão observar, tem-se a:

Na investigação de um surto de doença transmitida por alimento, a vigilância sanitária realiza inspeções, buscando identificar perigos e pontos críticos de controle nos quais podem ter ocorrido falhas ocasionando a contaminação do alimento.

Ponto crítico de controle pode ser definido como: