Questões do Concurso Pref. Uberlândia-MG - FUNDEP

820482 Ano: 2019
Disciplina: Educação Artística
Banca: FUNDEP
Orgão: Pref. Uberlândia-MG

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Professor - Artes
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Práticas PedagógicasTendências Pedagógicas

“Nosso compromisso como educadores é criar possibilidades para que as experiências estéticas sejam ricas e não se transformem em uma equação pronta que empobreça o universo da criança.” (BARBIERI, 2012)

Conforme afirmativa da autora, assinale a alternativa incorreta.

A

A escola é um lugar onde as crianças podem e devem ter contato com outras referências culturais, diferentes daquelas trazidas a elas pela televisão e pela internet.

B

Se a escola desenvolver seu universo cultural e o aluno se sentir como parte dele, conhecerá outras formas de viver e saberá que começar a escrever não significa deixar de desenhar.

C

Propostas de cópia ou pintura de desenhos já prontos são práticas educativas que provocam o desenvolvimento e a criatividade da criança.

D

O papel do educador é ajudar a criança a expressar-se, apresentando ferramentas e procedimentos que criam condições para que ela se coloque no mundo.

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820481 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: FUNDEP
Orgão: Pref. Uberlândia-MG

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Professor da Educação Infantil
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A partir da BNCC, assinale a capacidade / habilidade que não se relaciona ao processo de alfabetização.

A

Identificar e (re)produzir, em cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas, aliterações e assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido.

B

Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do campo publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema / assunto do texto.

C

Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).

D

Utilizar pistas linguísticas – tais como “em primeiro / segundo / terceiro lugar”, “por outro lado”, “dito de outro modo”, isto é”, “por exemplo” – para compreender a hierarquização das proposições, sintetizando o conteúdo dos textos.

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820480 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FUNDEP
Orgão: Pref. Uberlândia-MG

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Inspetor Escolar
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LegislaçãoLei 13.005/2014: Plano Nacional de Educação (PNE)

O Plano Nacional de Educação (PNE), sancionado pela Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014, estabelece metas que devem ser cumpridas no prazo de vigência do Plano, desde que não haja prazo inferior definido.

São metas expressas no PNE, exceto:

A

Ampliar a oferta de Educação Infantil em creches de forma a atender, no mínimo, 50% das crianças de até 3 anos de idade até o final da vigência do PNE.

B

Universalizar, até 2016, a Educação Infantil na pré-escola para crianças de 4 a 5 anos de idade.

C

Universalizar, para a população de 4 a 10 anos de idade, com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à Educação Básica e ao atendimento educacional especializado no turno em que o estudante está matriculado.

D

Oferecer educação em tempo integral em, no mínimo, 50% das escolas públicas, de forma a atender, pelo menos, 25% dos alunos da Educação Básica.

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820479 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: FUNDEP
Orgão: Pref. Uberlândia-MG

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Analista Pedagógico
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Para Ortega e Del Rey (2002), o combate e a prevenção à violência na escola demandam estratégias educativas que promovam melhoria da convivência na comunidade escolar.

Sobre essas estratégias educativas propostas pelas autoras, assinale a alternativa incorreta.

A

O primeiro passo para a abordagem educacional do clima de conflitos é a implementação de projetos escolares de caráter global, com a inclusão de várias linhas de intervenção e o envolvimento dos agentes educacionais.

B

A linha de ação preventiva procura a melhoria do sistema geral de convivência por meio de programas de gestão democrática da convivência, trabalho em grupo cooperativo e educação sentimental e moral.

C

As pessoas devem ser tratadas afetivamente de maneira positiva, respeitadas em seus direitos e consideradas em suas emoções e sentimentos, para que o sentido de moral e de justiça seja adquirido e consolidado.

D

A mediação escolar, intervenção pontual, é uma das vias de trabalho na resolução de conflitos a serviço de embates que não se resolvem espontaneamente.

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820478 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FUNDEP
Orgão: Pref. Uberlândia-MG

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Inspetor Escolar
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CNEResoluções do CNE/CEBResolução CNE/CEB 04/2009: DOAEE Educação Básica, Modalidade Educação Especial

A Resolução CNE/CEB nº 4, de 2 de outubro de 2009, definiu tecnicamente vários termos aplicados nas diretrizes operacionais do atendimento educacional especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial.

Assinale a definição que não atende plenamente ao especificado nessas diretrizes.

A

Alunos com deficiência: aqueles que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial.

B

Alunos com transtornos globais do desenvolvimento: aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras.

C

Plano do AEE: documento no qual consta a identificação das necessidades educacionais específicas dos alunos, com a definição dos recursos necessários e das atividades a serem desenvolvidas.

D

Recursos de acessibilidade na educação: aqueles que asseguram condições físicas de mobilidade aos alunos com deficiências motoras.

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820477 Ano: 2019
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: FUNDEP
Orgão: Pref. Uberlândia-MG

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Professor - Educação Física
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ECAGeralDireitos Fundamentais (art. 7º ao 69)Do Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer (Art. 53 a 59)

O Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº 8.069/1990, é um regulamento ou codificação que trata do universo mais específico vinculado ao tratamento social e legal que deve ser oferecido às crianças e adolescentes no Brasil, dentro de um espírito de maior proteção e cidadania.

Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente, é dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente, exceto:

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820476 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: FUNDEP
Orgão: Pref. Uberlândia-MG

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Analista Pedagógico
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Luckesi (1994) afirma que o senso comum nos envolve, nos priva da possibilidade de indagação em tudo, até nas questões pedagógicas e educacionais.

Sobre o senso comum pedagógico, assinale a alternativa incorreta.

A

A ação docente transformou-se em uma rotina comum, sem que se questione se ela acarreta ou não decisões contínuas, constantes e precisas, com base no conhecimento adequado das consequências do processo educativo na sociedade.

B

Na relação professor–aluno, o professor considera que o aluno deve ser passivo ou deve ser ativo sempre, sem indagar o conteúdo com o qual se esteja trabalhando.

C

Em relação ao conteúdo a ser assimilado, assume por verdade aquilo que é uma maneira de interpretar a realidade ou a posição de que não compensa ensinar conteúdo algum e deixar que os alunos reflitam sobre o seu cotidiano.

D

O planejamento demanda o estabelecimento dos objetivos e, em seguida, a obtenção de conteúdos para a sua operacionalização.

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820475 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: FUNDEP
Orgão: Pref. Uberlândia-MG

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Professor da Educação Infantil
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Com base na leitura do texto Avaliação diagnóstica da alfabetização, observe o exemplo de proposta de atividade a seguir.

Ler as sequências de palavras para os alunos e pedir que identifiquem a palavra que não termina com os mesmos sons ou rimas.

1. SAPATEIRA – TORNEIRA – BOLA – CADEIRA

2. CORAÇÃO – LIMÃO – BANANA – SABÃO

3. PANELA – COLHER – JANELA – CANELA

BATISTA, Antônio Augusto Gomes et al. Avaliação diagnóstica

da alfabetização. Belo Horizonte, Ceale/FaE/UFMG, 2005,

88 p. (Coleção Instrumentos da Alfabetização; 3), p.45.

Qual é a capacidade que essa atividade busca analisar ?

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820474 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: FUNDEP
Orgão: Pref. Uberlândia-MG

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Professor - História
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Ensino das DisciplinasHistória

Verena Alberti (In: MONTEIRO e PEREIRA, 2013, p. 19), em Algumas estratégias para ao ensino de história e cultura afro-brasileira, apresenta algumas diretrizes que emergem da literatura sobre o ensino de questões sensíveis ou controversas, que seriam muito úteis, segundo a autora, para se pensar o ensino da história das relações raciais.

Sobre as possíveis diretrizes apresentadas pela autora nessa perspectiva, assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.

( ) Para a obtenção de uma educação que possa ser útil para o ensino de história das relações raciais, a autora sugere que se dê ênfase na diversidade como contraponto à homogeneização da “vítima” ou do “sujeito passivo”.

( ) A autora afirma que para a implementação do ensino de história das relações raciais é importante que, dentre os recursos utilizados, sejam adotadas fontes que possam trazer elementos mais concretos para as práticas pedagógicas desse tema.

( ) Para a implementação da Lei nº 10.639/2003 e efetivação do ensino de história e das relações raciais no Brasil, há a necessidade de se convencer educadores e educandos de que negros e indígenas são parte da nação.

( ) A autora esclarece que é importante evitar o estudo dessa temática em nichos do currículo, sugerindo que não fosse criada uma limitação do estudo das relações raciais em apenas alguns momentos do ano escolar, em torno de algumas poucas temáticas.

Assinale a sequência correta.

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820473 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: FUNDEP
Orgão: Pref. Uberlândia-MG

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Professor - Ciências da Natureza
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Sobre o uso do laboratório de Ciências na prática pedagógica, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) As escolas que não possuem laboratório devem evitar o uso da sala de aula para atividades experimentais, pois ela se torna um ambiente propício ao acontecimento de acidentes com materiais e reagentes utilizados em aulas práticas.

( ) As atividades experimentais devem ser montadas pelos alunos de acordo com um roteiro, sem intervenção do professor, sendo eles protagonistas da construção de seu próprio conhecimento.

( ) As atividades experimentais podem ser realizadas pelos alunos em grupo ou podem ser apenas demonstrativas, realizadas pelo professor. Isso depende do material e do espaço disponível para a realização destas.

( ) As atividades experimentais são importantes para a apreensão do conhecimento científico, bem como para estimular o aluno a refletir sobre o seu papel na sociedade, e como ele pode contribuir para o desenvolvimento dela.

Assinale a sequência correta.