Foram encontradas 40 questões.
Utilize o texto abaixo para responder a questão.
School in Brazil Wins RIBA Prize for the World’s Best New Building
The school complex, titled ‘Children Village’ is situated in the remote village of Canuanã, in the state of Tocantins in northern Brazil; winning the RIBA International Prize 2018 meant that it topped a shortlist of outstanding entrants from Budapest, Tokyo, and Milan.
By Jack Arnhold - November 23, 2018
RIO DE JANEIRO, BRAZIL – This Tuesday, November 20th, the judges of the RIBA (Royal Institute of British Architects) announced that the prestigious RIBA International Prize 2018 would be awarded to a school complex entitled ‘Children Village’ situated in the remote Brazilian village of Canuanã and designed by Brazilian architects Aleph Zero and Rosenbaum.
Children Village is a school complex that can house 540 children attending the Canuanã School. Funded by the Bradesco Foundation, the complex was designed by architects Gustavo Utrabo and Petro Duschenes from Aleph Zero in collaboration with Marcelo Rosenbaum and Adriana Benguela from architecture and design studio Rosenbaum.
The architects followed a vision that emphasized both utility and sustainability. They listened to the children and teachers and strived to create a living and working environment that fitted with its inhabitants’ needs: a place where students could feel at home while developing the social bonds needed to thrive in a communal living space. [...]
The Rio Times
Observe o seguinte trecho retirado do segundo parágrafo do corpo do texto: the complex was designed by architects Gustavo Utrabo and Petro Duschenes. Assinale a alternativa que apresenta a sua versão correta na voz ativa:
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Observe um fragmento do Plano Nacional de Educação (Lei nº 13.005/2014):
Meta 3: universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15 (quinze) a _______ anos e elevar, até o final do período de vigência deste PNE, a taxa líquida de matrículas no ensino médio para 85% (oitenta e cinco por cento).
Estratégias:
3.1) institucionalizar programa nacional de renovação do ensino médio, a fim de incentivar práticas pedagógicas com abordagens interdisciplinares estruturadas pela relação entre teoria e prática, por meio de currículos escolares que organizem, de maneira flexível e diversificada, conteúdos _________ articulados em dimensões como ciência, trabalho, linguagens, tecnologia, cultura e _________ [...].
Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas.
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Para responder a questão, leia atentamente o fragmento do poema “Ismália” do poeta parnasiano Alphonsus de Guimaraens.
Ismália
Alphonsus de Guimaraens
Quando Ismália enlouqueceu,
Pôs-se na torre a sonhar…
Viu uma lua no céu,
Viu outra lua no mar.
No sonho em que se perdeu,
Banhou-se toda em luar…
Queria subir ao céu,
Queria descer ao mar…
E, no desvario seu,
Na torre pôs-se a cantar…
Estava perto do céu,
Estava longe do mar…
[...]
As asas que Deus lhe deu
Ruflaram de par em par…
Sua alma subiu ao céu,
Seu corpo desceu ao mar…
De acordo com a leitura atenta do poema “Ismália” e com a Gramática Normativa da Língua Portuguesa, assinale a alternativa incorreta.
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Para responder a questão, leia atentamente o fragmento do poema “Ismália” do poeta parnasiano Alphonsus de Guimaraens.
Ismália
Alphonsus de Guimaraens
Quando Ismália enlouqueceu,
Pôs-se na torre a sonhar…
Viu uma lua no céu,
Viu outra lua no mar.
No sonho em que se perdeu,
Banhou-se toda em luar…
Queria subir ao céu,
Queria descer ao mar…
E, no desvario seu,
Na torre pôs-se a cantar…
Estava perto do céu,
Estava longe do mar…
[...]
As asas que Deus lhe deu
Ruflaram de par em par…
Sua alma subiu ao céu,
Seu corpo desceu ao mar…
Considerando o poema “Ismália”, analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) O poema apresenta uma antítese, repetida nos dois últimos versos de cada estrofe, que é fundamental para a compreensão do poema.
( ) Nos dois últimos versos da primeira estrofe, o eu-lírico comprova a loucura de Ismália ao dizer que ela via duas luas, uma percepção que apenas uma pessoa louca pode ter.
( ) Na terceira estrofe, a expressão “perto do céu” é uma metáfora que indica, não uma proximidade espacial e física em relação ao céu, mas, que ela estava, em sua insanidade, julgando-se digna do paraíso.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
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Utilize o texto abaixo para responder a questão.
School in Brazil Wins RIBA Prize for the World’s Best New Building
The school complex, titled ‘Children Village’ is situated in the remote village of Canuanã, in the state of Tocantins in northern Brazil; winning the RIBA International Prize 2018 meant that it topped a shortlist of outstanding entrants from Budapest, Tokyo, and Milan.
By Jack Arnhold - November 23, 2018
RIO DE JANEIRO, BRAZIL – This Tuesday, November 20th, the judges of the RIBA (Royal Institute of British Architects) announced that the prestigious RIBA International Prize 2018 would be awarded to a school complex entitled ‘Children Village’ situated in the remote Brazilian village of Canuanã and designed by Brazilian architects Aleph Zero and Rosenbaum.
Children Village is a school complex that can house 540 children attending the Canuanã School. Funded by the Bradesco Foundation, the complex was designed by architects Gustavo Utrabo and Petro Duschenes from Aleph Zero in collaboration with Marcelo Rosenbaum and Adriana Benguela from architecture and design studio Rosenbaum.
The architects followed a vision that emphasized both utility and sustainability. They listened to the children and teachers and strived to create a living and working environment that fitted with its inhabitants’ needs: a place where students could feel at home while developing the social bonds needed to thrive in a communal living space. [...]
The Rio Times
Sob a ótica dos aspectos sociointeracionais no processo de produção do texto, considere as seguintes afirmativas:
I. O uso de um número significativo de termos relacionados ao universo infantil se justifica pelo público-alvo, principalmente crianças e adolescentes.
II. As informações veiculadas no primeiro parágrafo do corpo do texto (o que aconteceu, quem está envolvido, onde, quando etc.) são próprias da notícia, gênero textual da esfera jornalística.
III. O objetivo principal do texto é, a partir de segmentos argumentativos, convencer o leitor de que a decisão dos juízes do RIBA (Royal Institute of British Architects) foi imparcial e justa.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas:
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Utilize o texto abaixo para responder à questão a seguir.
Communicative Language Teaching is best considered an approach rather than a method. It refers to a diverse set of principles that reflect a communicative view of language and language learning that can be used to support a wide variety of classroom procedures.
RICHARDS, J.; ROGERS, T. Approaches and methods in language teaching. Cambridge: CUP, 2001.
A partir da leitura do texto e de seus conhecimentos sobre a abordagem comunicativa de ensino de inglês, considere as seguintes afirmativas (RICHARDS; ROGERS, 2001: 156):
I. Structure and form are more relevant than meaning.
II. Language items are not necessarily contextualized.
III. The target linguistic system will be learned best through the process of struggling to communicate.
IV. Fluency and acceptable language is the primary goal.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas que se aplicam somente à abordagem comunicativa de ensino de inglês (Communicative Language Teaching).
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O texto abaixo foi retirado de uma jornal online de uma universidade. Utilize-o abaixo para responder a questão a seguir.
OPINION: Edit And Delete: How Standard English Grammar Promotes Silence
December 7, 2018 2:30 am
Posted By: Lily Borak
Things that make my skin crawl: nails on a chalkboard, loud gum-chewing, and hearing someone say “less” when they really should have said “fewer.” With a former English professor for a mother, my latter pet peeve makes sense; ‘proper’ grammar has always come easily and been important to me.
As a child, I constantly corrected friends for using “I” instead of “me,” or “who” instead of “whom”. Later, peer review sessions in high school English classes provided my platforms for policing. With pen in hand, I tore apart every vague pronoun, dangling modifier, and unparallel sentence I could find.
Now, I question my urge to correct. And, to my fellow grammar freaks, I encourage you to do the same.
In the academic setting of a college campus, students and professors alike are encouraged and expected to correct the words of others, perpetuating the prominence of Standard English. While grammatically ‘correct’ writing may indeed aid students in the numerous fields they choose to pursue, we must acknowledge the plurality of languages and dialects quashed and silenced by striving for ‘Standard English.’ [...]
The Student Life
O texto apresenta uma proposta que condiz com os objetivos orientados pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998: 66) em relação à Língua Estrangeira, texto do qual extraímos o seguinte fragmento:
Os objetivos são orientados para a sensibilização do aluno em relação à Língua Estrangeira pelos seguintes focos:
I. o mundo _______ e multicultural em que vive;
II. a compreensão global (escrita e oral);
III. o empenho na _______ e não na _______.
Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas.
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Utilize o texto abaixo para responder a questão a seguir.
Teachers and teachers in training need to be able to use approaches and methods flexibly and creatively based on their own judgment and experience. In this process, they should be encouraged to transform and adapt the methods they use to make their own. Training in the techniques and procedures of a specific method is probably essential for novice teachers entering teaching, because it provides them with the confidence they will need to face learners and it provides techniques and strategies for presenting lessons. In the early stages, teaching
is largely a matter of applying procedures and techniques developed by others.
RICHARDS, J. ; ROGERS, T. Approaches and methods in language teaching. Cambridge: CUP, 2001.
Com base na leitura do texto, analise as afirmativas abaixo, dando os valores Verdadeiro (V) ou Falso (F)
( ) Os métodos e abordagens de ensino de língua devem ser aplicados de forma rígida, por serem baseados na vasta avaliação e experiência de pesquisadores renomados que tiveram resultados positivos comprovados.
( ) A partir dos métodos existentes, os professores formados e em formação podem criar seus próprios métodos.
( ) Um dos benefícios de treinar professores novatos para o uso de um determinado método é proporcionar técnicas e estratégias de como ministrar suas aulas, o que lhes dá maior segurança de como agir.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
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Para responder a questão, leia com atenção partes do artigo escrito por Luciana Alvarez sobre a educação a distância.
A discussão sobre ensino a distância na educação básica
(adaptado)
As formas como a tecnologia deve ser usada na educação básica atiçam polêmicas que parecem longe de terminar. Recentemente, o Conselho Nacional de Educação estudou uma proposta para estabelecer um limite da carga horária da etapa do ensino médio que poderia ser oferecida a distância (EAD). [...]
Betina von Staa, responsável pelo CensoEad.Br da Associação Brasileira de Educação a Distância (Abed), é uma das vozes a criticar com veemência esse tipo de regulamentação. “No ensino médio, os alunos têm de estar juntos, na escola, aprendendo a dialogar. Iniciativas para estudar de casa só devem ser cogitadas em casos de necessidade absoluta e para alunos mais velhos, do EJA (educação de jovens e adultos)”, afirma. Ela, contudo, é uma entusiasta do uso da tecnologia na escola. “O modelo que precisamos adotar é o híbrido, usando o suporte que faça sentido para cada ação, sem tentar separar o que é presencial e o que é a distância.”
Segundo Betina, o limite legal para cursos presenciais, que podem oferecer no máximo 20% da carga horária em EAD, foi extremamente prejudicial para o ensino presencial, que acabou estagnado. Ela teme que o ensino médio siga pelo mesmo caminho. [...]
“Tecnologia educacional a gente usa de acordo com a situação, caso a caso. Não se pode colocar todo mundo na frente de uma tela, porque não funciona. Mas tampouco existe um número mágico do quanto de estudo pode ser feito em casa”, diz Betina. [...] Mas, se o objetivo é apenas decorar conceitos e regras, basta um aplicativo e o estudante pode ficar em casa mesmo, ironiza. “Mas não é isso que a gente quer”, diz em seguida. [...] Em compensação, um projeto colaborativo de geografia pode ganhar mais diversidade se, por meio da tecnologia, envolver estudantes de várias partes do país.
Fonte: Revista Educação, por Luciana Alvarez
De acordo com o sentido do texto acima e a Gramática Normativa da Língua Portuguesa, assinale a alternativa correta.
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O texto abaixo foi retirado de uma jornal online de uma universidade. Utilize-o abaixo para responder a questão a seguir.
OPINION: Edit And Delete: How Standard English Grammar Promotes Silence
December 7, 2018 2:30 am
Posted By: Lily Borak
Things that make my skin crawl: nails on a chalkboard, loud gum-chewing, and hearing someone say “less” when they really should have said “fewer.” With a former English professor for a mother, my latter pet peeve makes sense; ‘proper’ grammar has always come easily and been important to me.
As a child, I constantly corrected friends for using “I” instead of “me,” or “who” instead of “whom”. Later, peer review sessions in high school English classes provided my platforms for policing. With pen in hand, I tore apart every vague pronoun, dangling modifier, and unparallel sentence I could find.
Now, I question my urge to correct. And, to my fellow grammar freaks, I encourage you to do the same.
In the academic setting of a college campus, students and professors alike are encouraged and expected to correct the words of others, perpetuating the prominence of Standard English. While grammatically ‘correct’ writing may indeed aid students in the numerous fields they choose to pursue, we must acknowledge the plurality of languages and dialects quashed and silenced by striving for ‘Standard English.’ [...]
The Student Life
Observe o início do segundo parágrafo: As a child, I constantly corrected friends for using “I” instead of “me,” or “who” instead of “whom”.
Assinale a única alternativa que apresenta exemplo.
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