A concepção liberal renovada não-diretiva tem em Maria Montessori uma de suas principais representantes e baseia-se no trabalho de estimulação da resolução de problemas.

A escola que adota uma orientação humanística clássica e trata os conteúdos como verdades absolutas repassadas de uma geração a outra está assentada nos pressupostos da concepção liberal tradicional.

O diálogo do senso comum com o conhecimento científico é uma das características da metodologia de projetos.

No trabalho com uma metodologia de projetos, a autoridade do professor é outorgada pela instância superior.

A metodologia de projetos permite o diálogo de diferentes formas de saber, pois inter-relaciona conceitos e métodos.

A interdisciplinaridade requer a superação das especificidades das diferentes áreas de conhecimento.

A centralidade da metodologia de projetos está no ensino de habilidades e competências.

A interdisciplinaridade é uma possibilidade de superação da fragmentação e da compartimentalização do saber.

Na metodologia de projetos, as disciplinas curriculares tornam-se fins da construção do conhecimento.

O equilíbrio da ação e da reflexão é um princípio que materializa a dimensão emancipatória dessa pesquisa.