Desde una perspectiva lingüística, el tipo de texto presentado se caracteriza por utilizar un lenguaje coloquial, accesible a todas las personas, respetando a menudo incluso variedades locales.

Es correcto inferir que los elementos de cohesión, al formar parte de la gramática textual, constituyen elementos universales y, por lo tanto, no se diferencian de lengua a lengua.

Es correcto inferir que, cuanto mayor sea el conocimiento previo del lector sobre el tema del texto, menos dificultades contraerá en el proceso de comprensión lectora.

El proceso de comprensión del texto empieza por lo más general para ir después a aspectos más específicos.

En el texto se afirma que la competencia lectora en la lengua materna será siempre mejor que en la lengua extranjera.

Según el texto, la competencia lectora en la lengua materna no influencia el desarrollo de la competencia lectora en la lengua extranjera.

La comprensión lectora se lleva a cabo mediante la activación sucesiva de diversas estrategias cognitivas.

Independientemente de la intervención del lector, el texto es una unidad de sentido autónoma y completa.

Comprender un texto se resume a decodificar el significado de las palabras que lo constituyen.

Es correcto inferir del texto que, junto a un enfoque descendente (top-down), existe también un enfoque ascendiente que caracteriza el proceso de comprensión lectora.