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1437714 Ano: 2011
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEDUC-AM

Considerando o que dispõe a LDB sobre a educação especial, julgue os itens seguintes.

A LDB não trata expressamente da certificação da escolaridade de alunos com necessidades especiais que não atingirem o nível de exigência para a conclusão do ensino fundamental ou que frequentarem apenas serviços de educação especial.

 

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1437713 Ano: 2011
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEDUC-AM

Considerando o que dispõe a LDB sobre a educação especial, julgue os itens seguintes.

A LDB prevê a manutenção de classes, escolas ou serviços especializados para o atendimento de alunos que, em virtude de suas condições específicas, não puderem ser integrados nas classes comuns do ensino regular.

 

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1437712 Ano: 2011
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEDUC-AM

Considerando o que dispõe a LDB sobre a educação especial, julgue os itens seguintes.

São princípios subjacentes à educação especial a crença na possibilidade de desenvolvimento do ser humano e o compromisso com a educação para todos, considerando-se as diferenças individuais como condicionantes do processo de escolarização.

 

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1437709 Ano: 2011
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEDUC-AM

Com relação à função da comunidade escolar e aos atendimentos especializados, julgue os itens que se seguem.

A avaliação processual e formativa considera não só as aprendizagens atuais, mas também suas possibilidades de aprendizagens futuras.

 

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1437708 Ano: 2011
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEDUC-AM

Com relação à função da comunidade escolar e aos atendimentos especializados, julgue os itens que se seguem.

Inclusão escolar não é assunto somente de professores, pais e alunos, mas de toda a comunidade em que a escola se insere.

 

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1437706 Ano: 2011
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEDUC-AM

A respeito das formas de ensino e de avaliação no âmbito da educação especial, julgue os itens subsecutivos.

Os alunos com deficiência intelectual necessitam de escolas separadas das regulares e que ofereçam metodologias e material pedagógico apropriado para atender a essas limitações.

 

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1437705 Ano: 2011
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEDUC-AM

A respeito das formas de ensino e de avaliação no âmbito da educação especial, julgue os itens subsecutivos.

A presença de professor exclusivo em sala de aula, para acompanhar o aluno com deficiência, garante a aprendizagem desse aluno.

 

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1437704 Ano: 2011
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEDUC-AM

A perspectiva inclusiva propõe uma nova organização do ensino, exigindo, por meio de documentos, adaptações do ambiente e do trabalho pedagógico da escola. Essas mudanças ocorrem em diversas esferas: no âmbito internacional, pelas agências multilaterais, e, no Brasil, a partir do Ministério da Educação, do Conselho Nacional de Educação, dos conselhos estaduais de educação e das secretarias estaduais e municipais de educação. Acerca da organização da educação na perspectiva da inclusão, julgue os próximos itens.

O atendimento educacional especializado público e gratuito é garantido até o ensino fundamental.

 

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1437703 Ano: 2011
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEDUC-AM

A perspectiva inclusiva propõe uma nova organização do ensino, exigindo, por meio de documentos, adaptações do ambiente e do trabalho pedagógico da escola. Essas mudanças ocorrem em diversas esferas: no âmbito internacional, pelas agências multilaterais, e, no Brasil, a partir do Ministério da Educação, do Conselho Nacional de Educação, dos conselhos estaduais de educação e das secretarias estaduais e municipais de educação. Acerca da organização da educação na perspectiva da inclusão, julgue os próximos itens.

A Declaração da Guatemala, de 1999, associa o termo inclusão à ideia de acessibilidade.

 

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1437700 Ano: 2011
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEDUC-AM

A perspectiva inclusiva propõe uma nova organização do ensino, exigindo, por meio de documentos, adaptações do ambiente e do trabalho pedagógico da escola. Essas mudanças ocorrem em diversas esferas: no âmbito internacional, pelas agências multilaterais, e, no Brasil, a partir do Ministério da Educação, do Conselho Nacional de Educação, dos conselhos estaduais de educação e das secretarias estaduais e municipais de educação. Acerca da organização da educação na perspectiva da inclusão, julgue os próximos itens.

Os alunos com altas habilidades/superdotação têm garantido o direito à aceleração de estudos para a conclusão escolar.

 

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