Analise o fragmento a seguir.

“Em educação especial, a expressão ‘comunicação alternativa e/ ou suplementar’ vem sendo utilizada para designar um conjunto de procedimentos técnicos e metodológicos direcionado a pessoas acometidas por alguma doença, deficiência, ou alguma outra situação momentânea que impede a comunicação com as demais pessoas por meio dos recursos usualmente utilizados, mais especificamente a fala.”

(MANZINI, 2006, p. 4)

Para avaliar o aluno e a situação na qual o sistema de comunicação alternativo será utilizado, devem-se considerar os itens a seguir.

I. O local onde o sistema será utilizado: casa, escola, comunidade.

II. Com quem o sistema será utilizado: pais, professores, amigos, comunidade em geral.

III. Com qual objetivo o sistema será utilizado: ensino em sala de aula, comunicação entre amigos.

Assinale:

Analise o fragmento a seguir.

“A escola possui um papel de fundamental importância frente ao desenvolvimento dos alunos com deficiência intelectual. Somos desafiados a criar situações colaborativas de aprendizagem que valorizem os processos de mediação e possibilitem uma intervenção direta nas condições pedagógicas em atenção a esses alunos.”

(SÃO PAULO/CAPE, 2012, p. 101)

A respeito da colaboração como uma estratégia de trabalho pedagógico, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) Como acontece com muitos aspectos do ensino-aprendizagem, é irrelevante que os educadores reconheçam a colaboração como uma prática ampla e frequente.

( ) O ensino colaborativo tem sido utilizado para minimizar a inclusão escolar, desconsiderando a parceria entre professores da educação comum e da especial.

( ) A contribuição do ensino colaborativo não caminha rumo ao pensamento pedagógico da inclusão escolar, deixando de perpassar questões do cotidiano, do desempenho do professor regular e abrindo mão de atitudes que propiciem a parceria e a colaboração conjunta.

As afirmativas são, respectivamente,

As opções a seguir apresentam tipos de estratégias ou estímulos utilizados nos recursos para comunicação alternativa, à exceção de uma. Assinale-a.

Elementos imagéticos são recursos na apresentação de temas ou conteúdos escolares. São exemplos desses elementos: desenho, foto, mapa, maquete, pintura, entre outros. Todavia, apresentálos em classe não é suficiente para garantir o aprendizado do aluno surdo.

O docente deve, então, mediar a relação do discente com o conhecimento, por meio das estratégias relacionadas a seguir, à exceção de uma. Assinale-a.

É relevante levar em conta as singularidades de apreensão e construção de sentidos dos estudantes. Assim, contextualizar socialmente os conteúdos abordados no processo de ensino-aprendizagem é de suma importância.

Como apoio, perante os alunos surdos, o professor poderá usar os recursos relacionados a seguir, à exceção de um. Assinale-o.

A respeito da surdocegueira, analise as afirmativas a seguir.

I. A surdocegueira não se trata de simples somatória de surdez e cegueira, nem é só um problema de comunicação e percepção, ainda que englobe todos esses fatores e alguns mais.

II. As crianças surdocegas precisam ser incentivadas a desenvolver um estilo de aprendizagem próprio para compensar suas dificuldades visuais e auditivas e para estabelecer e manter relações interpessoais.

III. Além de não poder valer-se dos sentidos de distância (visão e audição) para captar informações reais do mundo, a criança surdocega pode apresentar problemas decorrentes de saúde, o que pode vir a interferir no processo de ensino-aprendizagem.

Assinale:

Analise o fragmento a seguir.

A é que apresenta perdas auditivas e visuais simultaneamente, em diferentes graus. Leva o indivíduo a desenvolver diferentes formas de para entender, interagir com as pessoas e o meio ambiente, ter acesso às informações, ter uma vida social com qualidade, orientação, mobilidade, educação e trabalho.

Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do fragmento acima.

Leia o fragmento a seguir.

“ é a expressão adotada para designar pessoas que têm mais de uma deficiência. É uma condição heterogênea que identifica diferentes grupos de pessoas, revelando associações diversas de deficiências que afetam, mais ou menos intensamente, o funcionamento e o relacionamento .”

(BRASIL, 2000)

Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do fragmento acima.

Analise o fragmento a seguir.

“No caso do Decreto nº 5.626/05, construído a partir de um conceito de educação bilíngue que tem como fundamento a diferença sociocultural dos surdos e a língua de sinais como base para todo o processo educacional, observa-se a presença do conceito de inclusão em apenas dois momentos, os quais, se postos em diálogo, podem dar a dimensão do que se defende quando se fala em inclusão.”

(LODI, 2013, p. 60)

Com base no fragmento acima, assinale a opção correta.

Analise o fragmento a seguir.

“A escola para surdos passou a funcionar em 1º de janeiro de 1856, nas dependências do colégio de M. De Vassimon, no modelo privado. Nessa mesma data, Huet apresentou seu programa de ensino que compreendia as seguintes disciplinas: Língua Portuguesa, Aritmética, Geografia e História do Brasil, Escrituração Mercantil, Linguagem Articulada (aos que tivessem aptidão) e Doutrina Cristã.”

(ROCHA, 2008, p. 30)

Assinale a opção que indica a escola para surdos a que se refere o fragmento acima.