Prova Completa: Professor - Português (SEDUC-CE - SEDUC - CE

239869 Ano: 2016
Disciplina: Português
Banca: SEDUC - CE
Orgão: SEDUC-CE

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Professor - Português
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SintaxeFrase, Oração e PeríodoOração CoordenadaOrações Coordenadas Sindéticas
SintaxeConectivos

enunciado 239869-1

No trecho: “A expressão não era mais vista como uma representação da realidade, mas o resultado das intenções de quem a produziu e o impacto que terá no receptor” (linhas 15 e 16), a conjunção em destaque apresenta o valor semântico de

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239868 Ano: 2016
Disciplina: Português
Banca: SEDUC - CE
Orgão: SEDUC-CE

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OrtografiaGrafia e Emprego de Iniciais Maiúsculas

enunciado 239868-1

Assim como avaliação e subordinação, grafam-se, corretamente com Ç, as palavras:

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239867 Ano: 2016
Disciplina: Português
Banca: SEDUC - CE
Orgão: SEDUC-CE

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SemânticaSinônimos e Antônimos
Interpretação de Textos

enunciado 239867-1

O verbo induzir (linha12) significa

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239866 Ano: 2016
Disciplina: Português
Banca: SEDUC - CE
Orgão: SEDUC-CE

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Professor - Português
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Interpretação de Textos

enunciado 239866-1

Este texto tem como principal objetivo:

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239865 Ano: 2016
Disciplina: Português
Banca: SEDUC - CE
Orgão: SEDUC-CE

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OrtografiaAcentuação GráficaProparoxítonas, Paraxítonas, Oxítonas e Hiatos

enunciado 239865-1

Sobre a acentuação gráfica de algumas palavras do texto, podemos afirmar corretamente:

A

As palavras “competências”, “próprios” e “vários” não são acentuadas pela mesma regra.

B

As palavras “substituídos”, “incluídos” e “juízos” obedecem à mesma regra de acentuação.

C

As palavras “pública” e “prática” recebem acento por serem paroxítonas terminadas em a.

D

As formas verbais “está” e “é” são acentuadas por obedecerem à mesma regra de acentuação.

E

As palavras “além” e “também” são acentuadas, mas obedecem a regras diferentes.

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239864 Ano: 2016
Disciplina: Português
Banca: SEDUC - CE
Orgão: SEDUC-CE

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Professor - Português
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Interpretação de Textos

enunciado 239864-1

Sobre as ideias do texto é coerente afirmar que

A

a década de 1970, no texto, destaca-se como marco cronológico para a mudança de paradigmas no trabalho com a linguagem nas escolas.

B

a partir da década de 1970, houve uma renovação total no trabalho com a linguagem, no âmbito escolar, com o abandono dos textos clássicos e a inserção de estudos apenas nos gêneros.

C

apesar da nova visão acerca do trabalho com a linguagem, o formato dos textos clássicos ainda atendeu, ao longo de muito tempo, às necessidades de comunicação e uso da língua.

D

a nova perspectiva de trabalho com a linguagem amplia o papel do aluno como sujeito ativo, com ausência de reflexões e mudanças no processo de ensino e aprendizagem como um todo.

E

os gêneros textuais denotam a perspectiva enunciativo-discursiva, proposta por Bakhtin, embora as especificidades de cada um destes gêneros impossibilitem a prática social de interação plena.

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239863 Ano: 2016
Disciplina: Português
Banca: SEDUC - CE
Orgão: SEDUC-CE

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Professor - Português
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Ortografia
SemânticaSinônimos e Antônimos
SemânticaParônimos e Homônimos
Interpretação de Textos

enunciado 239863-1

Marque a alternativa que apresenta a relação semântica correta das palavras no texto lido.

A

A palavra “gêneros” (linha 4) representa um hipônimo de “cartas” (linha 9).

B

As palavras “ativo” e “passivo” (linha 17) apresentam uma relação de sinonímia.

C

As palavras “comunicação” (linha 3) e “transmissão” (linha 5) pertencem ao mesmo campo semântico.

D

A palavra “reprodutor” (linhas 17), no texto, representa um hiperônimo de “aluno” (linha 16).

E

As palavras “ativo” e “atuante” (linha 17) estabelecem uma relação de antonímia.

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239862 Ano: 2016
Disciplina: Português
Banca: SEDUC - CE
Orgão: SEDUC-CE

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Interpretação de Textos

enunciado 239862-1

Nesse texto, defende-se a tese de que

A

a avaliação colabora para justificar o comportamento dos estudantes.

B

a avaliação é mais ampla que a medição de competências e habilidades desenvolvidas.

C

a escola cria juízos de valor que são disseminados pelos professores e estudantes.

D

os professores devem considerar o conhecimento que o estudante adquiriu durante um período.

E

os juízos de valor são um bom começo para a revisão das práticas adotadas pelos professores.

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239861 Ano: 2016
Disciplina: Português
Banca: SEDUC - CE
Orgão: SEDUC-CE

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Professor - Português
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Interpretação de TextosSubstituição/Reescritura de Texto

enunciado 239861-1

Reestruturando-se o trecho “[…] O aluno passou a ser visto como sujeito ativo, e não um reprodutor de modelos, e atuante – em vez de ser passivo no momento de ler e escutar. ” (linhas 16, 17 e 18), preserva-se o mesmo sentido em

A

o aluno passou ainda a ser visto como sujeito ativo, e como um reprodutor de modelos, atuante – além de ser passivo no momento de ler e escutar.

B

o aluno passou a ser visto como sujeito ativo, e também um reprodutor de modelos, atuante – ao mesmo tempo passivo no momento de ler e escutar.

C

o aluno passou a ser visto como sujeito ativo, e apenas um reprodutor de modelos, mas atuante – continuando a ser passivo no momento de ler e escutar.

D

o aluno passou a ser visto como sujeito ativo, não somente como um reprodutor de modelos, e atuante – ao contrário de ser passivo no momento de ler e escutar.

E

o aluno passou a ser visto como sujeito ativo, e ainda um reprodutor de modelos, mas atuante – ao invés de ser passivo no momento de ler e escutar.