Na Proposta Curricular do Estado de São Paulo, 1.ª série do Ensino Médio, 3.º bimestre, em Linguagem e sociedade, está prevista a abordagem da literatura como sistema intersemiótico. Uma possibilidade de ensino para o professor dessa turma é discutir

Teresa Colomer e Anna Camps (2002, p. 30) criticam a concepção de leitura baseada no modelo de processamento ascendente, pois esse modelo pressupõe que o leitor

Tomada como objeto de ensino, a música de Adoniran Barbosa pode ser empregada em atividades com

A música de Adoniran Barbosa fez parte da trilha sonora do filme “Eles não usam black-tie”, adaptação do texto teatral de Gianfrancesco Guarnieri. No refrão dessa música, o autor explora a ideia de que o amor melhor é o mais

Leia os versos de Álvares de Azevedo.

A praia é tão longa! E a onda bravia

As roupas de gaza te molha de escuma;

De noite – aos serenos – a areia é tão fria,

Tão úmido os ventos que os ares perfuma.

Conforme Bosi (2006, pág. 111), os versos do poeta romântico revelam as suas tendências para

Ao dizer que – Vai ser coxo na vida é maldição pra homem. – o eu-lírico dá a sua interpretação à ideia de “gauche” expressa no Poema de Sete Faces. Nesse sentido, a interpretação corrobora a

Analise as afirmações, tendo em consideração que o poema apresentado mantém um claro diálogo com o Poema de Sete Faces, de Carlos Drummond de Andrade: Quando nasci, um anjo torto / desses que vivem na sombra / disse: Vai, Carlos! ser gauche na vida.

I. A leitura do poema de Adélia Prado implica considerar que a intertextualidade está presente na construção dos sentidos nele inscritos. Como afirma Koch (2008, p.46), “todo texto é um objeto heterogêneo, que revela uma relação radical de seu interior com seu exterior; e, desse exterior, evidentemente, fazem parte outros textos que lhe dão origem, que o predeterminam, com os quais dialoga, que retoma, a que alude, ou a que se opõe.”

II. Segundo Kleiman (2008, p. 16), “o conjunto de noções e conceitos sobre o texto, que chamaremos de conhecimento textual, faz parte do conhecimento prévio e desempenha um papel importante na compreensão de textos”. Assim, o conhecimento textual permite ao leitor considerar que tanto o texto de Adélia Prado quanto o de Carlos Drummond de Andrade pertencem ao gênero literário, e a produção de sentido nesses textos está relacionada à sua fruição estética, como objeto artístico.

III. Ao retomar o texto de Drummond, Adélia Prado ressignifica o papel do anjo e da predestinação, assinalando um novo papel da mulher na sociedade.

Está correto o que se afirma em

Na Proposta Curricular do Estado de São Paulo, encontram- se os seguintes conteúdos gerais, para o 1.º bimestre da 5.ª série: Traços característicos dos textos: enredo, personagem, foco, tempo, espaço; situações de comunicação; Estudos linguísticos; Noção de tempo verbal; Articuladores temporais e espaciais; Modo subjuntivo; O subjuntivo e os verbos regulares.

Norman Fairclough (2008, p. 31) observa que “os textos criativos são caracterizados por ambiguidades e ambivalências de significado e pelo jogo retórico com os significados potenciais das palavras. Os textos criativos usam necessariamente os significados potenciais como recursos, mas eles contribuem para desestruturar e reestruturá-los, incluindo a mudança de limites e de relações entre significados”. No texto de Ruy Castro, os termos empregados com ambivalência de significados são