Assinale a alternativa que corresponde ao que defendem Patton, Stone e Heen (Conversas difíceis: como discutir o que é mais importante, 2021) a respeito dos sentimentos em diálogos difíceis.

Paro (2015) apresenta uma concepção em que “a educação (…) não pode restringir-se a conhecimentos e informações, mas precisa, em igual medida, abarcar os valores, as técnicas, a ciência, a arte, o esporte, as crenças, o direito, a filosofia (…)”.

Trata-se de uma concepção

Na reflexão realizada por Paro (2015) a respeito dos termos “administração” e “direção”, o autor define “direção” como

Vitor Paro (Diretor escolar: educador ou gerente?, 2015) afirma que, “se o administrativo é a boa mediação para a realização do fim, e se o fim é o aluno educado, não há nada mais administrativo do que o próprio pedagógico, ou seja, o processo de educá-lo”.

Sobre essa relação entre o administrativo e o pedagógico, o autor argumenta

Pensar de modo complexo os temas da igualdade, da diferença e da diversidade é fundamental para a educação inclusiva.

De acordo com Mantoan (2015), buscar a igualdade como produto final da aprendizagem é

Para Mantoan (2015), quando se pretende ensinar a turma toda, sem exceções e exclusões, entende-se que as dificuldades e limitações de cada aluno

Maria Teresa Mantoan (Inclusão escolar: O que é? Por quê? Como fazer?, 2015) apresenta a inclusão como uma mudança de paradigma.

Nesse sentido, a autora recorda o papel da crise de paradigmas, que entende como

A partir de Piaget, Macedo (2005) propõe o desenvolvimento de diferentes tipos de disciplina a partir de diferentes recursos pedagógicos.

O autor estabelece que o ser ativo ensina a disciplina da

Lino Macedo (Ensaios pedagógicos: como construir uma escola para todos?, 2005) problematiza a avaliação diagnóstica ao alertar que ela pode

Leia o excerto a seguir:

Nessa escola, o sucesso ou o atendimento a certos pré-requisitos é uma condição de entrada ou de percurso, não uma referência como ponto de destino, de chegada. Essa escola, por definição, está obrigada a dissociar, a separar as competências de ensinar das competências de aprender.
(Lino Macedo, Ensaios pedagógicos: como construir uma escola para todos?, 2005. Adaptado)

O trecho corresponde à descrição do autor especificamente da escola