Piorski (2016) investiga a imaginação material do brincar, dividindo-a em quatro registros da vida psíquica:

Nacarato, Mengali e Passos (2019) usam a expressão “negociação de significados” para tratar de um aspecto da relação entre sujeitos na sala de aula.
Assinale a alternativa que descreve corretamente esse conceito.

Nacarato, Mengali e Passos (2019) afirmam que abordar língua portuguesa (LP) nas aulas de matemática exige a quebra de um paradigma, de uma cultura de aula tida como referência para muitos professores.
Sobre esse desafio, as autoras afirmam que

Nacarato, Mengali e Passos (2019) posicionam-se a favor de uma alfabetização matemática que se paute

Dentro da estrutura sugerida por Libâneo, Oliveira e Toschi (2012) para o projeto pedagógico-curricular, constam os seguintes tópicos: levantamento e identificação de problemas e de necessidades a atender; e definição de prioridades.
Esses tópicos são atinentes à etapa de

“O projeto pedagógico-curricular considera o já instituído (...), mas tem também algo de instituinte”. Com isso, Libâneo, Oliveira e Toschi (2012) entendem que a sua elaboração

Libâneo, Oliveira e Toschi (2012) ressaltam que a formulação do projeto pedagógico-curricular é

Lerner (2001) argumenta em favor de se “apresentar os objetos de estudo em toda sua complexidade e (...) reconhecer que a aprendizagem avança através de sucessivas reorganizações do conhecimento”.
Nesse sentido, práticas que flexibilizem a duração das situações didáticas e o retorno a um mesmo conteúdo em oportunidades diferentes são

O postulado básico vigente na escola de que o processo de aprendizagem evolui do “simples” para o “complexo” é contestado por Lerner (2001).
Por isso, na concepção da autora, é desejável que a escola

Lerner (2001) afirma que “o tratamento que a escola dá à leitura é perigoso porque corre o risco de ‘assustar as crianças’, ou seja, distanciá-las da leitura em vez de aproximá-las”.
Para a autora, isso se deve fortemente ao fato de que