Uma empresa de autopeças utiliza duas peças para montar 3 modelos de carros, conforme a Tabela 1. e Vendeu em dois meses a quantidade de carros conforme Tabela 2.

	Modelo 1	Modelo 2	Modelo 3
Peça 1	5	4	8
Peça 2	6	3	4

Tabela 1. Total de peças para cada modelo de carro

	Agosto	Setembro
Modelo 1	12	15
Modelo 2	20	13
Modelo 3	15	25

Tabela 2. Total de carros vendidos

Com relação às peças utilizadas em todos os carros vendidos em Agosto e Setembro, é correto afirmar que:

No treinamento de funcionários de uma Unidade de Alimentação e Nutrição, o nutricionista responsável deve orientá-los quanto ao procedimento adequado de higienização das instalações e do ambiente, sendo adequada a orientação de:

A iconografia e os relatos escritos por Hans Staden no século XVI, contribuíram para circulação e divulgação de alguns dos costumes das populações ameríndias de seu tempo e ainda como documento para nossas atuais análises historiográficas. Em destaque, na imagem acima, Staden retrata:

Considerando que o conceito de pedagogia se reporta a uma teoria que se estrutura a partir e em função da prática educativa, no que diz respeito ao desenvolvimento histórico das concepções pedagógicas, julgue os itens a seguir:

I. De acordo com a bibliografia específica à temática, embora reconhecidas as dificuldades de classificação, as diferentes concepções de educação podem ser agrupadas em duas grandes tendências: uma composta pelas concepções pedagógicas que priorizam a teoria sobre a prática, e outra tendência que, inversamente, compõe-se das concepções que subordinam a teoria à prática. As diversas modalidades da Pedagogia Tradicional, situadas na vertente religiosa ou na leiga, destacam-se por subordinar a teoria à prática, ao passo que a Pedagogia Nova prioriza a teoria.

II. As concepções tradicionais, desde a pedagogia de Platão, a pedagogia cristã, passando pelas pedagogias dos humanistas e pela pedagogia da natureza, assim como a pedagogia idealista de Kant, Fichte e Hegel, bem como a teoria da evolução e a sistematização de Herbart-Ziller, desembocavam sempre em uma teoria do ensino. Pautando-se pela centralidade da instrução pensavam a escola como uma agência centrada no professor, cuja tarefa é transmitir os conhecimentos acumulados segundo uma gradação lógica, cabendo aos alunos assimilar os conteúdos que lhes são transmitidos. Nesse contexto a prática era determinada pela teoria que a moldava, fornecendo-lhe tanto o conteúdo como a forma de transmissão. Essa tendência atinge seu ponto mais avançado na segunda metade do século XIX, com o método de ensino intuitivo.

III. As correntes renovadoras, desde seus precursores, como Rousseau, Pestalozzi e Froebel, passando por Kierkegaard, Stirner, Nietzsche e Bergson, e chegando ao movimento da Escola Nova, às pedagogias não diretivas, à pedagogia institucional e ao construtivismo, desembocam em teorias da aprendizagem. Contudo, não há centralidade na figura do educando, tampouco referências à interação entre alunos e destes com o professor. Ao professor cabe o papel de acompanhar os alunos auxiliando-os em seu próprio processo de aprendizagem. O eixo do trabalho pedagógico deslocase do aspecto psicológico para o lógico, dos processos de aprendizagem aos conteúdos cognitivos, do aluno para o professor, do esforço para o interesse, da qualidade para a quantidade. Tais pedagogias configuram-se como uma teoria da educação que estabelece o primado da teoria sobre a prática. Essa tendência ganha força no início do século XX, torna-se hegemônica sob a forma do movimento da Escola Nova até o início da segunda metade desse século.

São corretos os itens:

O espectro eletromagnético que atende UHF está entre:

Complétes le texte par des prépositions de lieu et indiquez la réponse correct:

On fait des courses de voiliers __________ I'Océan Atlantique en faisant la traversée ________ Saint -Malo _________Bretagne ________ Point-à-Pitre, ______ I'île de la Guadeloupe.

A Filosofia, ao nascer, surge como uma cosmologia, uma explicação racional sobre a origem do mundo e sobre a origem do mundo e sobre as causas das transformações e repetições das coisas. Por essas razões, pode-se considerar que:

I. O mito pretendia narrar como as coisas eram ou tinham sido no passado imemorial, longínquo e fabuloso.

II. A Filosofia narrava a origem através de genealogias e rivalidades, ou alianças entre forças divinas e sobrenaturais.

III. O mito não se importava com contradições, com o fabuloso e incompreensível.

IV. A Filosofia explica o surgimento dos seres por composição e separação dos quatro elementos - úmido, seco, quente e frio; ou água, terra, fogo e ar.

Estão corretas as afirmativas:

Para as pessoas surdas, uma sala de aula que proporcione um ambiente bilíngue ideal é caracterizada por: