Considerando a relação entre psicologia e educação, especialmente os debates acerca do fracasso escolar, dos processos de medicalização e patologização das dificuldades de aprendizagem, bem como as múltiplas formas de atuação da psicologia escolar junto à comunidade educativa, julgue o item a seguir.

Uma das funções da psicologia escolar é colaborar com o processo de ensino e de aprendizagem, articulando ações com professores, gestores e famílias.

Considerando a relação entre psicologia e educação, especialmente os debates acerca do fracasso escolar, dos processos de medicalização e patologização das dificuldades de aprendizagem, bem como as múltiplas formas de atuação da psicologia escolar junto à comunidade educativa, julgue o item a seguir.

A medicalização da educação ocorre quando dificuldades de aprendizagem são interpretadas unicamente como problemas clínicos, desconsiderando fatores pedagógicos e sociais.

A respeito da psicologia escolar – histórico, caracterização, interdisciplinaridade, perspectivas atuais e controvérsias da atuação em psicologia escolar –, julgue o item a seguir.

As controvérsias atuais na psicologia escolar envolvem o debate sobre práticas patologizantes versus práticas inclusivas.

A respeito da psicologia escolar – histórico, caracterização, interdisciplinaridade, perspectivas atuais e controvérsias da atuação em psicologia escolar –, julgue o item a seguir.

A atuação da psicologia escolar se restringe ao atendimento clínico individual dentro da escola.

Quanto ao processo de ensino e de aprendizagem, julgue o item seguinte.

O desenvolvimento humano ocorre de forma independente da educação, não havendo relação significativa entre esses dois processos.

Quanto ao processo de ensino e de aprendizagem, julgue o item seguinte.

O encontro entre subjetividade e educação no cotidiano escolar implica reconhecer que cada aluno constrói saberes a partir de sua história de vida, experiências e contexto sociocultural.

Quanto ao processo de ensino e de aprendizagem, julgue o item seguinte.

A relação professor-aluno deve ser compreendida como elemento essencial para a construção de vínculos afetivos e cognitivos que favorecem a aprendizagem significativa.

Com base nessa situação hipotética e em relação às teorias da psicologia do desenvolvimento humano e às suas implicações educacionais, julgue o item a seguir.

A análise do comportamento, fundamentada em Skinner, propõe o uso de reforços como estratégia para fortalecer comportamentos desejados no processo educativo.

Com base nessa situação hipotética e em relação às teorias da psicologia do desenvolvimento humano e às suas implicações educacionais, julgue o item a seguir.

Henri Wallon considera que a afetividade não exerce influência relevante no processo de desenvolvimento humano, priorizando os aspectos cognitivos.

Com base nessa situação hipotética e em relação às teorias da psicologia do desenvolvimento humano e às suas implicações educacionais, julgue o item a seguir.

Para Vygotsky, a aprendizagem antecede e impulsiona o desenvolvimento, destacando o papel fundamental da mediação e da zona de desenvolvimento proximal (ZDP), que pode ser entendida como os níveis entre o que a criança já consegue fazer sozinha e o que pode alcançar com auxílio, indicando o potencial de desenvolvimento por meio da interação social.