A alfabetização científica

No Brasil, a visão da ciência nos currículos escolares se modificou ao longo do tempo. Na década de 50, durante a guerra fria, a ciência era tida como uma atividade neutra, com ênfase apenas em seus produtos. Na década de 60, com a crise energética mundial, a visão de ciência propiciou um aporte histórico, valorizando o processo. Já nas décadas de 70 e 80, diante dos problemas ambientais, a ciência passou a ser considerada como produto do contexto socioeconômico e político. Sendo assim, é correto afirmar que, no Brasil, nas décadas de 70 e 80, o ensino de ciências

Com relação à maneira adequada de o professor dirigir as atividades dos alunos e de acordo com as idéias do texto e da obra da qual ele foi extraído, é recomendável que o professor

I apresente as atividades de forma organizada, possibilitando a visão global do aluno sobre o tema discutido.

II realize sínteses e explicações claras, de forma a anular as contribuições equivocadas dos alunos, evitando os erros, ao máximo.

III valorize as trocas de experiências, o diálogo e o trabalho em grupo.

IV estimule ações que propiciem descobertas dentro da sala de aula, uma vez que, fora dela, não é possível encontrar elementos que permitam a inovação e a pesquisa.

Estão certos apenas os itens

Considerando as informações contidas no texto, é correto afirmar que, para o professor saber dirigir as atividades dos alunos, muito mais que preparar aulas, ele precisa

Ainda com relação ao método da descoberta, é correto afirmar que ele propicia

Tendo o texto como referência inicial, assinale a opção correta acerca do método da descoberta.

Considerando o tema abordado no texto acima, assinale a opção correta.

A explicação de que a água entra no vidro no lugar do oxigênio está incorreta porque

A explicação apresentada no texto que afirma que o fogo consumiu o oxigênio está incorreta porque

Na proposta de pesquisa referida no texto, os alunos aprendem a manter um respeito incondicional à palavra escrita. Concepções como esta, que vão além do conteúdo de ciências e que se referem a atitudes e posturas adotadas nas escolas, nem sempre estão explícitas nos currículos escolares. Esse tipo de aprendizagem, que não é pré-estabelecida, faz parte