A qualificação profissional voltada para um modelo de ilha de produção supõe uma nova abordagem do trabalho em grupo, pois nesse modelo há necessidade de:

As organizações de aprendizagem são abertas à freqüente avaliação institucional que, numa perspectiva de mudança e de aperfeiçoamento, baseada em concepções crítico-sociais, tem como um de seus princípios:

A presença de um pedagogo em uma organização centrada na aprendizagem significa ultrapassar estratégias de formação que antes visavam apenas a qualificação para determinada tarefa.

Em uma concepção orientada para o desenvolvimento, o papel do pedagogo deve ser o de:

Quando se pensa na educação de adultos no ambiente profissional, não é possível deixar de considerar as condições psicológicas da aprendizagem, no que diz respeito à motivação.

Sobre esta é correto afirmar que:

“O sinal mais tangível dessa mudança talvez seja o lema: ‘não há longo prazo’. No trabalho, a carreira tradicional, que avança passo a passo pelos corredores de uma ou duas instituições, está fenecendo; e também a utilização de um único conjunto de qualificações no decorrer de uma vida de trabalho”.

SENNETT, Richard. A corrosão do caráter. Conseqüências pessoais do trabalho no novo capitalismo. Rio de Janeiro: Record, 1999, p. 21.

Esta realidade, mencionada por Sennet, exige um processo educacional que privilegie, no contexto profissional, conteúdos e metodologias que integrem:

“As organizações que aprendem têm que desenvolver habilidades e posturas mentais que aceitem a mudança ambiental como norma”.

MORGAN, Gareth. Imagens da organização. São Paulo: Atlas, 2002, p. 105.

Esta citação compreende que a disponibilidade à mudança da cultura organizacional deve ser permanente, o que se justifica pelo fato de o(a):

“Já não se aprende mais a manejar certo tipo de máquina, que logo se tornará obsoleto, mas sim a ler e a entender o manual de instruções de um novo equipamento, a aprender padrões gerais de funcionamento de variados tipos de equipamentos, ou mesmo a buscar no help dos novos softwares os elementos fundamentais para uma utilização competente”.

MACHADO, Nilson José. Sobre a idéia de competência. In. PERRENOUD, Phillipe, THURLER, Mônica G.

As competências para ensinar no século XXI. Porto Alegre: Artmed, 2002, p. 151.

A análise feita pelo autor está calcada no conceito de desenvolvimento de competências e habilidades na educação profissional, sobre as quais são feitas as seguintes afirmações:

I - substituem as disciplinas e sua ordenação fragmentada, dando lugar a um ensino mais integrado;

II - são formadas de conteúdos abstratos e genéricos que estão presentes em qualquer contexto de aprendizagem;

III - dizem respeito à formação pessoal, que ultrapassa a apreensão de temas, indo ao encontro de habilidades que não se tornam obsoletas.

É(São) correta(s) apenas a(s) afirmação(ões):

O mundo contemporâneo vem sendo afetado pelo processo da globalização, que é definido sinteticamente como um fenômeno:

Diante das constantes mudanças que vêm ocorrendo no mundo contemporâneo, as organizações, como sistemas vivos, constataram que devem se colocar em permanente processo de aprendizado.

São as “organizações de aprendizagem”, cujas características estão em uma ou mais das seguntes afirmações:

I - nas organizações, são as pessoas que aprendem, embora o conhecimento adquirido seja empregado na própria organização;

II - para que ocorra efetiva aprendizagem, as funções organizacionais devem ser estruturadas segundo uma abordagem departamentalista;

III - o verdadeiro aprendizado organizacional deve estar voltado para as lideranças e as funções estratégicas, que se disponibilizam a uma postura “aprendente”;

IV - as organizações que aprendem necessitam de um gerenciamento do conhecimento, visando a atender à demanda por informações.

É(São) correta(s) apenas a(s) afirmação(ões):

A educação não existe para si mesma. Ela sempre tem uma finalidade social. Nesta perspectiva, a educação que se desenvolve no mundo do trabalho, segundo uma pedagogia crítico-social e diante da realidade complexa em que se insere, deve ter como objetivo: