Questões do Concurso UFAC - Instituto Access

3947268 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: Instituto Access
Orgão: UFAC

Provas:

Pedagogo
Provas ×

Avaliação Educacional
Planejamento na EducaçãoNíveis e tipos de planejamentoPlanejamento Educacional

Considerando as dimensões do planejamento, do acompanhamento e da avaliação dos cursos e projetos pedagógicos, assinale a alternativa que apresenta uma compreensão correta, mais crítica e integrada sobre os desafios da organização do trabalho pedagógico nas instituições de ensino superior.

A

A elaboração de planos de ensino e projetos pedagógicos deve refletir tanto o contexto sociocultural dos discentes quanto as diretrizes curriculares nacionais, assumindo que a coerência entre teoria e prática é condição para uma aprendizagem socialmente relevante.

B

A avaliação institucional é eficaz quando adota critérios homogêneos de desempenho, padronizando a diversidade formativa e didática dos cursos com base em indicadores previamente fixados pelas instâncias gestoras internas.

C

O Projeto Político-Pedagógico das instituições de ensino superior deve ser revisto periodicamente, com foco exclusivo na adequação técnica de conteúdos programáticos e no cumprimento de carga horária exigida pelos órgãos normativos.

D

A definição de metas e indicadores de desempenho no planejamento curricular garante, por si só, a efetividade das práticas avaliativas, desde que estejam alinhadas às exigências dos órgãos reguladores e aos critérios técnicos de mensuração.

E

O acompanhamento dos cursos superiores, quando limitado à checagem dos conteúdos previstos nos planos de aula, contribui para consolidar a autonomia docente e assegurar a liberdade de cátedra como princípio estruturante do ensino universitário.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

3947267 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: Instituto Access
Orgão: UFAC

Provas:

Pedagogo
Provas ×

Temas Educacionais Pedagógicos

Considerando os pressupostos da gestão democrática e participativa no contexto do ensino superior, assinale a alternativa que apresenta uma compreensão correta, mais abrangente e fundamentada sobre os desafios e possibilidades da gestão democrática no ensino superior contemporâneo.

A

A consolidação de um ambiente democrático no ensino superior exige que a participação discente e docente transcenda a representação formal, configurando-se como um processo de engajamento contínuo, mediado por práticas pedagógicas que valorizem a escuta ativa e a deliberação colegiada.

B

A efetivação da gestão participativa na universidade pressupõe a centralização das decisões nos núcleos de excelência acadêmica, visto que estes concentram o maior capital científico e epistemológico necessário à deliberação institucional.

C

A gestão democrática nas instituições superiores de ensino deve restringir a participação da comunidade externa, uma vez que a autonomia universitária pressupõe isolamento institucional em relação a interesses sociais e políticos do entorno imediato.

D

A construção de uma cultura democrática no ensino superior se torna inviável em instituições que mantêm estruturas administrativas verticalizadas, sendo necessário um processo prévio de descentralização normativa e financeira como condição exclusiva de viabilidade.

E

A presença de órgãos colegiados nas instituições de ensino superior, por si só, assegura a prática da gestão democrática, sendo suficientes para garantir a efetividade do princípio constitucional da autonomia universitária e a participação comunitária.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

3947266 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: Instituto Access
Orgão: UFAC

Provas:

Pedagogo
Provas ×

Legislação

De acordo com a Lei nº 12.711/2012, regulamentada pelo Decreto nº 7.824/2012, e considerando as recentes modificações efetivadas pela Lei nº 14.723/2023 — que incluem critérios de renda, perfil autoidentificado e condições de disputa —, assinale a alternativa que expressa corretamente os fundamentos e os desafios da política pública de cotas no contexto das universidades federais e institutos federais de educação profissional técnica.

A

O teto de renda para a cota socioeconômica permanece inalterado desde 2012 em 1,5 salário mínimo per capita, valorizando a estabilidade normativa sobre ajustes à condição de vulnerabilidade dos estudantes.

B

A constitucionalização das cotas originárias de candidatos de escola pública e baixa renda se deu com a alteração de 2023, que introduziu a igualdade formal nas disputas, restringindo critério racial apenas à renda mínima per capita.

C

A porcentagem mínima de cotas reservadas permanece limitada a 25% das vagas em cada curso, sendo obrigatória apenas para estudantes autodeclarados pretos, pardos, indígenas ou pessoas com deficiência, excluindo critérios socioeconômicos.

D

A operacionalização da política de cotas prevê que o candidato participará primeiramente das vagas de ampla concorrência, sendo realocado para as cotas apenas se não alcançar nota na ampla disputa, promovendo, assim, maior igualdade de oportunidade.

E

A aplicação da Lei exige revisão obrigatória da proporção racial por estado apenas a cada vinte anos, garantindo estabilidade estatística sem considerar os recortes temporais do censo demográfico do IBGE.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

3947265 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: Instituto Access
Orgão: UFAC

Provas:

Pedagogo
Provas ×

Currículo (Teoria e Prática)

O estágio, conforme a Lei nº 11.788/2008, constitui ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, e busca a preparação para o mundo do trabalho e para a vida cidadã do estudante. Sua concepção articula-se à proposta pedagógica do curso, exigindo acompanhamento sistemático por parte das instituições de ensino e dos campos de estágio. Considerando os dispositivos legais que regem essa prática formativa e suas implicações para a organização curricular, assinale a alternativa correta.

A

O acompanhamento do estágio deve ser realizado apenas pela instituição concedente, por meio de supervisão direta do profissional responsável, não sendo exigido envolvimento pedagógico da instituição de ensino, exceto nos cursos com regulamentação profissional específica.

B

O estágio não obrigatório, por não integrar formalmente a matriz curricular, dispensa a vinculação ao projeto pedagógico do curso, sendo considerado uma atividade extracurricular de caráter autônomo e desvinculada do itinerário formativo.

C

A carga horária máxima semanal do estágio é de 30 horas, inclusive para estudantes de cursos técnicos e de nível médio, sendo esta uma medida exclusiva para preservar a produtividade das organizações conveniadas.

D

A formalização do estágio requer, obrigatoriamente, a celebração de termo de compromisso entre estudante, concedente e instituição de ensino, além da indicação de professor orientador e supervisor, assegurando o acompanhamento e a coerência com o plano pedagógico.

E

A obrigatoriedade da concessão de bolsa ou outra forma de contraprestação financeira pela parte concedente aplica-se a todos os tipos de estágio, independentemente de sua natureza obrigatória ou não, como forma de equiparação ao vínculo empregatício.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

3947264 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: Instituto Access
Orgão: UFAC

Provas:

Pedagogo
Provas ×

Temas Educacionais Pedagógicos

No contexto de uma educação inclusiva e laica, as instituições escolares públicas enfrentam o desafio de lidar com a diversidade religiosa de modo a respeitar os direitos humanos e a pluralidade cultural. Nesse sentido, assinale a alternativa correta.

A

O ensino religioso confessional nas escolas públicas deve ser incentivado como forma de preservar as tradições das comunidades locais e promover a coesão moral entre os estudantes.

B

A abordagem da diversidade religiosa na escola pública deve priorizar a reflexão crítica, evitando proselitismo e promovendo o respeito às crenças e aos não crentes.

C

A neutralidade do Estado laico exige a exclusão total de práticas, símbolos e discursos religiosos dos espaços escolares, inclusive em eventos comemorativos e manifestações culturais.

D

O ensino da religião majoritária no país pode ser utilizado como parâmetro universal para o tratamento das demais tradições religiosas, desde que haja equilíbrio curricular.

E

Em respeito à liberdade de crença, é necessário permitir que lideranças religiosas orientem o planejamento pedagógico relacionado a valores e práticas de fé dentro das escolas.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

3947263 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: Instituto Access
Orgão: UFAC

Provas:

Pedagogo
Provas ×

Planejamento na EducaçãoNíveis e tipos de planejamentoPlanejamento Educacional
Temas Educacionais Pedagógicos

As práticas pedagógicas contemporâneas impõem ao planejamento de ensino uma complexidade que transcende a mera ordenação de conteúdos. Considerando as relações entre didática, intencionalidade pedagógica, mediação docente e estratégias de ensino-aprendizagem, REFLETE COM MAIOR CONSISTÊNCIA A CONCEPÇÃO DE ENSINO COMPROMETIDA COM UMA EDUCAÇÃO SIGNIFICATIVA A ALTERNATIVA:

A

A estratégia pedagógica mais eficaz é aquela que garante a repetição sistemática dos conteúdos, ainda que descontextualizados, pois a aprendizagem significativa depende da internalização cumulativa das informações e da memorização progressiva dos conceitos.

B

A flexibilidade no planejamento docente deve limitar-se à escolha de recursos instrucionais, preservando a ordem previamente estabelecida dos conteúdos e respeitando os critérios normativos de desempenho definidos por instâncias superiores.

C

O planejamento, ao ser compreendido como processo contínuo e flexível, deve contemplar dimensões ético-políticas, organizativas e formativas, articulando objetivos, conteúdos, estratégias e avaliação com base na realidade dos sujeitos envolvidos e na mediação crítica do professor.

D

A intencionalidade educativa se realiza plenamente quando o docente se restringe a seguir com rigor as sequências planejadas, evitando improvisações metodológicas que possam comprometer a estrutura lógica e linear da aprendizagem escolar.

E

A adoção de técnicas ativas de ensino, embora amplamente recomendada, deve subordinar-se à organização rígida dos objetivos taxonômicos previamente definidos, de forma a assegurar padronização didática e homogeneidade nos percursos formativos dos estudantes.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

3947262 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: Instituto Access
Orgão: UFAC

Provas:

Pedagogo
Provas ×

Legislação
Políticas Educacionais

A Lei nº 14.914/2024 instituiu a Política Nacional de Assistência Estudantil - PNAES, com objetivo de ampliar e garantir as condições de permanência dos estudantes na educação superior e profissional pública federal e, subsidiariamente, em outras instituições públicas mediante convênios. A norma estabelece programas obrigatórios e define diretrizes para atendimento de público vulnerável. Considerando os dispositivos da lei e seus desdobramentos em práticas institucionais, assinale a alternativa correta.

A

A PNAES tem caráter restrito à graduação presencial na rede federal, vedando a inclusão de estudantes de pós?graduação ou de instituições públicas estaduais e municipais, ainda que haja disponibilidade de recursos orçamentários.

B

A concessão da Bolsa Permanência está condicionada à exclusão de estudantes indígenas ou quilombolas de outros benefícios, pois a lei estabelece benefício exclusivo de valor dobrado apenas para esse grupo, proibindo o acúmulo com outros auxílios.

C

O Programa de Assistência Estudantil prevê, entre outras ações, a participação dos estudantes beneficiários em todas as fases do processo, inclusive na seleção dos contemplados, assegurando corresponsabilidade e transparência nas decisões.

D

A institucionalização da PNAES revoga automaticamente o Decreto nº 7.234/2010, transferindo integralmente ao MEC a responsabilidade pela seleção, gestão e execução de todos os programas de assistência estudantil.

E

A PNAES requer vinculação orçamentária obrigatória dos recursos destinados à assistência estudantil, garantindo proporcionalidade imediata à quantidade de estudantes contemplados por lei de cotas (Lei nº 12.711/2012).

Provas

Questão presente nas seguintes provas

3947261 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: Instituto Access
Orgão: UFAC

Provas:

Pedagogo
Provas ×

Psicopedagogia

Sobre os principais aportes teóricos da Psicologia da Educação e sua contribuição para a compreensão do desenvolvimento humano no contexto escolar, assinale a alternativa que apresenta uma interpretação fundamentada e compatível com os pressupostos críticos dessa abordagem.

A

A Psicologia da Educação, em sua vertente interacionista, assume o sujeito como receptáculo de influências externas, cabendo ao ambiente escolar garantir estímulos adequados para assegurar a reprodução dos padrões de comportamento socialmente esperados.

B

A Psicologia da Educação, ao considerar a complexidade do desenvolvimento humano, reconhece que os processos de aprendizagem são mediados não apenas por aspectos cognitivos, mas também por fatores afetivos, sociais e culturais que interagem dinamicamente no contexto escolar.

C

Os estudos sobre o desenvolvimento humano na escola privilegiam a análise dos estágios cognitivos fixos e lineares, conforme as teorias maturacionistas, de modo a orientar a organização curricular segundo parâmetros universalmente aplicáveis e neutros.

D

A compreensão do desenvolvimento humano, segundo uma perspectiva construtivista, limita-se à análise das funções cognitivas superiores, desconsiderando a importância dos vínculos afetivos, da linguagem e da mediação social nos processos de aprendizagem.

E

Com base nos referenciais da psicologia comportamental, a aprendizagem é concebida como processo universal e cumulativo, em que estímulos adequadamente distribuídos asseguram o progresso contínuo do desenvolvimento humano, independentemente das condições socioculturais.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

3947260 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: Instituto Access
Orgão: UFAC

Provas:

Pedagogo
Provas ×

Temas Educacionais Pedagógicos

A abordagem das temáticas de gênero, sexualidade e orientação sexual na escola é frequentemente tensionada por concepções morais e culturais que atravessam a comunidade escolar. Tendo em vista as políticas educacionais de promoção da equidade e respeito à diversidade, indique a alternativa correta.

A

O tratamento da diversidade sexual em sala de aula deve ser mediado por valores religiosos locais, a fim de garantir o respeito à pluralidade ética das famílias e comunidades escolares.

B

As discussões sobre gênero e sexualidade nos currículos escolares violam o princípio da neutralidade pedagógica e, por isso, devem restringir-se às disciplinas de ciências biológicas.

C

As políticas de combate à homofobia e à discriminação de gênero na escola demandam ações sistemáticas de formação docente, bem como a transversalização dos temas no currículo.

D

A implementação de conteúdos ligados à orientação sexual no ambiente escolar deve priorizar a abordagem técnica e biomédica, evitando discussões de ordem social ou política.

E

As iniciativas governamentais voltadas para a diversidade de gênero devem ser facultativas, a depender da receptividade cultural das instituições escolares e de seus corpos docentes.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

3947259 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: Instituto Access
Orgão: UFAC

Provas:

Pedagogo
Provas ×

Legislação
Políticas Educacionais

O Decreto nº 9.235/2017 estabelece normas para a regulação, supervisão e avaliação das instituições e cursos de educação superior no sistema federal. Visa garantir qualidade, legalidade e melhoria contínua do ensino superior.
Esse decreto prevê que as competências para as funções de regulação, supervisão e avaliação no sistema federal de ensino serão exercidas pelas seguintes instâncias:

A

Ministério da Educação, Conselho Nacional de Educação - CNE, Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Inep e Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior - Conaes

B

Ministério da Educação, Conselhos Estaduais de Educação e Universidades com autonomia plena, em cooperação com o Fórum Nacional de Educação, com base nas diretrizes do Plano Nacional de Educação.

C

Secretaria de Regulação e Supervisão da Educação Superior, autarquias educacionais federais e pelas Comissões Locais de Avaliação vinculadas às IES, sob orientação normativa da Câmara de Educação Superior do CNE.

D

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES, em articulação com o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Inep e os Conselhos Regionais de Educação vinculados à União.

E

Instituições federais de ensino superior com prerrogativa de autonomia, INEP e Conselhos Estaduais e Municipais de Educação, conforme diretrizes homologadas pelo Ministério da Educação.