Sobre os conhecimentos histórico-teórico-metodológicos da educação de surdos, bem como das filosofias educacionais que embasaram esse processo:

“[...] tudo que é falado é acompanhado concomitantemente de , na estrutura da língua . Ao mesmo tempo é realizado o treinamento em todos os aspectos, já mencionados no oralismo, para proporcionar o desenvolvimento dos restos e da fala. A proposta inicial de se usar a língua [...] foi abandonada e foram criados sistemas para representar melhor a língua .

(MOURA, Maria Cecília et al., 1997)

Que palavras completam as lacunas acima, respectivamente? E qual abordagem educacional o fragmento se refere?

A configuração da mão é um dos parâmetros que contribui para a composição de sinais em Libras. Sobre a organização desse parâmetro, assinale a alternativa correta.

Em encontros promovidos entre surdos-surdos ou surdos-ouvintes, é comum que haja uma apresentação pessoal daqueles que não se conhecem. Dentre as perguntas mais comuns, temos aquelas que questionam acerca do nome, do sinal, se é surdo ou ouvinte etc. Dados os itens sobre o assunto,

I. Frases como “Qual é o seu nome?” ou “O meu nome é...”, podem ser expressas com a realização de apenas um sinal. Desse modo, o sentido se compreende pelo contexto, pois a sinalização é a mesma.

II. Não é necessário utilizar pronomes para sentenças que informem “nome” ou “sinal” de referentes presentes próximos do enunciador.

III. A orientação da mão no sinal de “NOME” pode variar na sentença “Meu nome é...”, mas é invariável na sentença “Seu nome é...”

IV. O verbo “SER” é indispensável na sinalização que o requer, como, por exemplo, no contexto em questão, em frases como “minha idade é”; “meu sinal é” etc.

V. Na interpretação correta da frase “Quantos anos você tem?” para Libras, o sinal de “ANO” concorda com o verbo em Libras “TER”.

verifica-se que estão corretos apenas

“Os verbos nas línguas de sinais se dividem em pelo menos duas classes: os verbos sem concordância e os verbos com concordância. Os primeiros são aqueles que exigem argumentos explícitos, uma vez que não há marca alguma no verbo com os argumentos da frase (TER, FALAR [...]). Por outro lado, os verbos com concordância estão associados a marcações não manuais e ao movimento direcional”. (QUADROS, R. M. de; KARNOPP, L. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. Artmed: Porto Alegre, 2004, p.156).

Os Classificadores são particularidades complexas nas línguas de sinais que apresentam esses elementos. Seu uso exige habilidade e torna a mensagem espacialmente mais clara. A aplicação desse recurso requer, muitas vezes, que se conheça o complemento a ser especificado. Nesse sentido, sinais como “CORTAR” precisam de um complemento para serem executados. Do mesmo modo, alguns adjetivos também carecem de um argumento complementar. Sobre o uso do Classificador em Libras, verifica-se que

No que diz respeito aos tipos de verbo, relacione a coluna da esquerda com a da direita.

No que tange aos aspectos linguísticos das línguas de sinais, mais especificamente sobre os tipos de frases em Libras, pode-se identificar: a) a presença da forma negativa em Libras sendo manifesta por acréscimo de um marcador “não”; b) a incorporação do elemento negação no sinal; c) a relação de oposição em sinais diferentes, bem como d) a presença de um marcador interrogativo, de acordo com as figuras abaixo.

Marque a alternativa correta que apresenta, respectivamente, os aspectos linguísticos “a”, “b”, “c” e “d”, descritos no enunciado.

A sanção da Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – Libras e dá outras providências a ela relacionadas, bem como o seu Decreto nº 5.626/2005, marcam um avanço no processo de educação de surdos e na promoção da Língua Brasileira de Sinais, afirmando mudanças no processo educacional da pessoa surda. Considerando os aspectos legais dos documentos supracitados, marque a alternativa que condiz com as determinações legais.

No que diz respeito aos aspectos legais das políticas públicas voltadas para a comunidade surda e outros diretamente relacionados, relacione corretamente a coluna da esquerda com a da direita.

O texto abaixo refere-se à questão.

“Uma alternativa possível para os chamados verbos direcionais revertidos ( e ) seria considerá-los verbos cuja forma estrutural é de uma voz passiva, enquanto que os verbos direcionais do tipo , , , etc. teriam uma forma estrutural inerente de voz ativa, posto que o sujeito, nesse caso, é sempre referente do ponto de inicial do movimento do verbo”.

BRITO, 1995, p. 57.