Questões do Concurso UFC - CETREDE

2185095 Ano: 2021
Disciplina: Direito Cultural, Desportivo e da Comunicação
Banca: CETREDE
Orgão: UFC

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Produtor Cultural
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Marque a alternativa correta em relação ao Plano Nacional de Cultura (PNC) – Lei Nº.12.343, de 2 de dezembro de 2010, atualizada por leis posteriores.

A

O Plano Nacional de Cultura prevê, em suas disposições, apenas o programa – princípios, objetivos, políticas e diretrizes. – A elaboração do Plano se deu de forma aberta, democrática, colaborativa e participativa, no período proposto de vinte anos.

B

O Plano Nacional de Cultura estabelece apenas princípios e objetivos para gerar condições de atualização, desenvolvimento e preservação somente das expressões culturais.

C

O Plano Nacional de Cultura ressalta o papel regulador, indutor e fomentador do Estado, afirmando sua missão de valorizar, reconhecer, promover e preservar a diversidade cultural existente no Brasil. Aos governos e suas instituições cabe a formulação de políticas públicas, diretrizes e critérios, o planejamento, a implementação, o acompanhamento, a avaliação, o monitoramento e a fiscalização.

D

O Plano Nacional de Cultura ressalta o papel regulador, indutor e fomentador do Estado, afirmando sua missão de valorizar, reconhecer, promover e preservar somente a diversidade das artes existentes no Brasil. Aos governos e suas instituições cabe apenas a formulação de políticas públicas.

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2185094 Ano: 2021
Disciplina: Direito Cultural, Desportivo e da Comunicação
Banca: CETREDE
Orgão: UFC

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Produtor Cultural
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Sobre os conceitos de cultura, marque a alternativa correta.

A

Para Clifford Geertz, “a cultura deve ser considerada como o conjunto dos traços distintivos espirituais e materiais, intelectuais e afetivos que caracterizam uma sociedade ou um grupo social e que abrange, além das artes e das letras, os modos de vida, as formas de viver em comunidade, os sistemas de valores, as tradições e as crenças.” (GEERTZ, 2003, p. 10).

B

“O conceito de cultura para o mundo jurídico é a produção humana juridicamente protegida, relacionada às artes, à memória coletiva e ao repasse de saberes, e vinculada ao ideal de aprimoramento, visando à dignidade da espécie como um todo, e de cada um dos indivíduos”. (UNESCO/ Conferência Intergovernamental sobre Políticas Culturais para o Desenvolvimento (Estocolmo, 1998).

C

Para Cunha Filho, “a cultura deve ser considerada como o conjunto dos traços distintivos espirituais e materiais, intelectuais e afetivos que caracterizam uma sociedade ou um grupo social e que abrange, além das artes e das letras, os modos de vida, as formas de viver em comunidade, os sistemas de valores, as tradições e as crenças. (CUNHA FILHO, 2004, p. 49)

D

Para Clifford Geertz, “a cultura não é um poder, algo ao qual podem ser atribuídos casualmente os acontecimentos sociais, os comportamentos, as instituições ou os processos; ela é um contexto, algo dentro do qual eles podem ser descritos de forma inteligível — isto é, descritos com densidade.” (GEERTZ, 2003, p. 10)

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2185093 Ano: 2021
Disciplina: Comunicação Social
Banca: CETREDE
Orgão: UFC

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Produtor Cultural
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Produção Cultural, Produção Editorial e EducomunicaçãoProdução cultural

Quanto à história das políticas culturais no Brasil, marque a alternativa correta.

A

Na década de 1950, surgiram diversas instituições culturais, como Serviço Nacional de Teatro (SNT) e Instituto Nacional do Livro (INL).

B

Durante o governo de Getúlio Vargas (1930–1945), foram implementadas as primeiras políticas públicas de cultura no Brasil, com a criação, em 1937, do Serviço do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (SPHAN).

C

Na década de 1990, são criadas: a Secretaria de Apoio à Produção Cultural; a Fundação Nacional de Artes Cênicas e a Fundação do Cinema Brasileiro.

D

Na década de 1970, ocorreu a implantação do Conselho Nacional de Direito Autoral e do Conselho Nacional de Cinema, o lançamento da Campanha de Defesa do Folclore Brasileiro e a reformulação da Empresa Brasileira de Filmes.

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2185091 Ano: 2021
Disciplina: Pedagogia
Banca: CETREDE
Orgão: UFC

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Pedagogo
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Desenvolvimento da criança (Piaget, Vygotsky, Wallon, etc.)

Piaget, Vygotsky e Wallon e suas teorias formam o tripé das teorias que ajudam professores e pesquisadores a compreender a inteligência, o aprendizado e o desenvolvimento.

Quais as principais semelhanças entre Piaget, Vygotsky e Wallon?

A

Não acreditavam que o conhecimento fosse construído gradualmente. Levavam em conta apenas o funcionamento psicológico. Acreditavam que os processos filogenéticos e ontogenéticos tinham implicações diretas no desenvolvimento.

B

Acreditavam que apenas os processos filogenéticos tinham implicações diretas no desenvolvimento.

C

Os três eram sociointeracionistas, tinham formação acadêmica em outras áreas que não a educação. Deram contribuições valiosas à educação através das teorias psicogenéticas e acreditavam no conhecimento construído gradualmente.

D

Não levaram em conta a base biológica do funcionamento psicológico.

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2185090 Ano: 2021
Disciplina: Pedagogia
Banca: CETREDE
Orgão: UFC

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Pedagogo
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Desenvolvimento da criança (Piaget, Vygotsky, Wallon, etc.)

Na teoria do desenvolvimento de Jean Piaget, o conhecimento é:

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2185089 Ano: 2021
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: CETREDE
Orgão: UFC

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Pedagogo
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As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) de cursos de graduação, Resolução CNE/CP nº 2, de 20 de dezembro de 2019, são documentos:

A

orientadores para a formação inicial de todos os professores do jardim à educação superior.

B

de referência (curso a curso) para as instituições de ensino superior na organização e construção dos seus programas, servindo de base para elaboração dos Projetos Pedagógicos de Curso (PPC).

C

norteadores para avaliação dos cursos de graduação de áreas humanas.

D

importantes para definir grau e modalidade de cursos do Ensino Médio e promovem a igualdade da aprendizagem e o contexto escolar em que cada aluno se insere.

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2185088 Ano: 2021
Disciplina: Pedagogia
Banca: CETREDE
Orgão: UFC

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Pedagogo
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LegislaçãoEducação Universitária

Para fins de autorização, reconhecimento e renovação de reconhecimento de cursos de graduação, o instrumento norteador desse processo está estruturado em três dimensões, a saber:

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2185087 Ano: 2021
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: CETREDE
Orgão: UFC

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Pedagogo
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MEC: Ministério da EducaçãoPortaria MEC 670/2007: E-MEC e ENADE

O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) é componente curricular obrigatório, conforme determina o § 5º do art. 5º da Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, e o § 1º do art. 39 da Portaria Normativa MEC nº 840, de 24 de agosto de 2018.

Desta forma, quais as consequências para o concluinte que não faz o ENADE?

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2185086 Ano: 2021
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: CETREDE
Orgão: UFC

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Pedagogo
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Os indicadores de qualidade da Educação Superior são importantes instrumentos de avaliação da educação superior brasileira. Expressos em escala contínua e em cinco níveis, têm relação direta com o Ciclo Avaliativo do Enade, que determina as áreas de avaliação e os cursos a elas vinculados.

Marque a alternativa que contempla esses indicadores.

A

Indicador de Diferença entre os Desempenhos Observado e Esperado (IDD), Conceito Enade (CE), Conceito Preliminar de Curso (CPC), Índice Geral de Cursos (IGC) e Resultados.

B

Ensino, pesquisa e extensão (EPE), Desempenho dos alunos (DA), Gestão da instituição (GI), Corpo docente e tutorial e infraestrutura (CDTI) e Conceito Preliminar de Curso (CPC).

C

Conceito Enade (CE), Conceito Preliminar de Curso (CPC), Gestão da instituição (GI), Corpo Docente (GCD) e Resultados.

D

Indicador de Diferença entre os Desempenhos Observado e Esperado (IDD), Conceito Preliminar de Curso (CPC), Gestão e Corpo Docente (GCD), Conceito Enade (CE) e Resultados.

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2185084 Ano: 2021
Disciplina: Pedagogia
Banca: CETREDE
Orgão: UFC

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Pedagogo
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Formação do ProfessorFunções, saberes e identidade profissional dos professores

Em 1999, por iniciativa da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), e de seu então presidente, Federico Mayor, foi solicitado a Edgar Morin sistematizar um conjunto de reflexões que servissem como ponto de partida para se repensar a educação do próximo milênio (o atual). Sete saberes indispensáveis para a educação do futuro foram enunciados por Morin e constituem eixos que abrem caminhos aos que estão preocupados com o futuro das crianças e adolescentes.

Marque a alternativa que contem alguns desses saberes.

A

As cegueiras do conhecimento: a procura incessante e o tempo; saber fazer; saber conviver; saber compreender o planeta; entender a ética; aprender sobre o respeito à diversidade; saber ouvir.

B

As cegueiras do conhecimento: a soberba e a ilusão; os princípios do conhecimento pertinente; aprender a conviver; aprender a ser; aprender a viver; ser ético; aprender sobre o respeito à diversidade.

C

As cegueiras do conhecimento: a culpa e imoralidade; inteligência e sensibilidade; sentido estético; responsabilidade pessoal; responsabilidade social; ética e espiritualidade.

D

As cegueiras do conhecimento: o erro e a ilusão; os princípios do conhecimento pertinente; ensinar a condição humana; ensinar a identidade terrena; enfrentar as incertezas; ensinar a compreensão e a ética do gênero humano.