As disposições gerais encontradas na Lei nº 9.394/1996 trazem a forma como a educação brasileira deve se organizar no âmbito do sistema nacional de ensino. Sendo assim, de acordo com a LDB, os conteúdos curriculares da Educação Básica devem seguir as seguintes diretrizes:

I. desenvolver integralmente o sujeito em seus aspectos motores, cognitivos e sociais;

II. difundir valores fundamentais de interesse social e que respeitem o bem comum e a democracia;

III. avaliar os estudantes mediante acompanhamento psicológico, intelectual e social;

IV. considerar as condições de escolaridade dos alunos que frequentam as escolas de educação básica;

V. orientar para o trabalho e promover entre os alunos o desporto educacional e as práticas desportivas não formais;

VI. assegurar, no ensino fundamental, que todos tenham acesso à aprendizagem da língua portuguesa.

Estão corretas:

Assinale a alternativa que esteja em consonância com a Lei nº 11.892/2008, que institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e dá outras providências.

Assinale a alternativa INCORRETA, de acordo com o Decreto nº 9.235/2017.

Um sujeito crítico, criativo, com capacidade de pensar, de aprender a aprender, trabalhar em equipe e conhecer seu potencial intelectual precisa ter uma visão dos diferentes problemas que assolam a humanidade, pois novas maneiras de pensar e conviver estão sendo elaboradas no mundo. Dessa forma, é preciso criar condições, por meio de tecnologias da comunicação e informação, a fim de materializar o/a

Considerando as seguintes características:

1. Abrangência;

2. Duração;

3. Participação;

4. Concretização.

é correto afirmar que elas referem-se ao

Relacione as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta.

1. Teorias não críticas.

2. Teorias crítico-reprodutivistas.

( ) A escola é erigida como instrumento para transformar súditos em cidadãos, uma forma de marginalizar quem não é esclarecido; isso porque a escola surge como antídoto à ignorância.

( ) A escola passa a ter poder e função de equalização social, trazendo uma nova maneira de olhar para os sujeitos marginalizados, os quais passam a ser vistos como os rejeitados.

( ) A escola passa a se apresentar dentro da neutralidade científica, inspirando-se nos princípios de racionalidade, eficiência e produtividade.

( ) Ao colocarem a educação escolar como instrumento capaz de intervir eficazmente na escola, demonstram o desconhecimento das determinações sociais que envolvem o processo educativo.

( ) A escola e o sistema de ensino desenvolvem um trabalho de inculcação que visa a uma formação durável, ou seja, o habitus para interiorizar os princípios do arbitrário cultural.

( ) A escola é empenhada na preservação do domínio, logo apenas acionará mecanismos de adaptação que evitem a transformação.

Um professor do Instituto Federal da área de Química dialoga com o Técnico em Assuntos Educacionais ressaltando que os seus alunos não têm compreendido a realidade social e as condições socioculturais que envolvem o ensino médio e a educação profissional. O TAE afirma que o professor, em seu trabalho em sala de aula, deve assegurar a unidade e a coerência, a fim de inter-relacionar os elementos que compõem o processo de ensino e de aprendizagem. Com base nas informações apresentadas, o TAE, a partir de seus conhecimentos científicos, está afirmando ao professor que este

Analise as características apresentadas a seguir:

1. organização e coordenação em face dos objetivos propostos;

2. programa de ações docentes;

3. permite revisão e adequação;

4. momento de pesquisa e reflexão;

5. promove avaliação.

Essas cinco características se referem ao

É impossível colocar à parte da escola a família e a comunidade se o indivíduo que usufrui seu espaço é aluno, filho e cidadão. Assim, a institucionalidade de participação da comunidade e da família ocorre através do(a)

Um elemento básico da escola democrática é o/a