De acordo com o Código de Ética Profissional dos Assistentes Sociais, no Capítulo V, artigo 18 do Sigilo Profissional, a quebra do sigilo só é admissível

A Lei nº 9.394, de 20 dezembro de 1996, estabelece as diretrizes e bases da educação nacional (LDB) e, em seu Título II, artigo 2º, dos Princípios e Fins da Educação Nacional, define:

Carlos Simões (2008), em seu capítulo sobre “O Estado e a Constituição”, na obra “Curso de Direito do Serviço Social”, destaca que o Ministério Público tem o encargo de

Domingos Armani (2009) identifica o “Ciclo de um Projeto” através dos principais momentos e atividades a seguir listadas:

Das afirmações seguintes:

I) A expressão ... cuja pauta era...está se referindo ao assunto do evento.

II) Em redirecionou, o elemento re permite inferir que já havia uma direção anterior.

III) O painelista usou o exemplo do zelador do zoológico para explicar seu ponto de vista.

está (ão) correta(s)

Pessoas

Em recente evento cultural em nossa cidade, cuja pauta era a metodologia da educação, professores debatiam recursos materiais, tecnologias e novas ferramentas de apoio ao melhor desempenho pedagógico. Um dos painelistas encaminhou a assistência à reflexão ao dizer, repetir e assinalar a frase que redirecionou a programação:

– Amigos, não podemos esquecer que tudo vai muito bem, mas o importante é que trabalhamos com pessoas. Nosso foco é gente. Pessoas, só pessoas!

Não que o expositor pretendesse invalidar o tema tecnológico ou quisesse fazer qualquer desconstituição do núcleo proposto pelos organizadores, mas alertava para a relevância das pessoas para quem trabalha em educação. Logo começaram as conversas paralelas, acentuadas nos intervalos para o café e a água mineral. Reflito agora também.

Não existe atividade humana que não seja voltada para as pessoas.

O zelador de um zoológico tem como objetivo atender pessoas. Quando vai à jaula e trata do leão, faz isso por causa das pessoas que virão ao parque para olhar e curtir os animais. Pareceu-me óbvia a conclusão, mas a ela chegaram após aquela advertência inicial. Planta-se, cultiva-se, colhe-se, tudo se faz por causa e para as pessoas. Somos seres postos sobre o planeta para uma vida de relação. Preocupa-nos o ambiente? Por causa das pessoas e não das árvores. Para quem os frutos e a sombra? Toda a festa de beleza que a Natureza oferece tem sentido por causa das pessoas, acontece para as pessoas. Escrevemos e publicamos para sermos lidos pelos demais, que para o ermitão bastaria o pensar. E até o náufrago solitário na ilha mais deserta, ou ainda aquele que voluntariamente retirou-se, mesmo esses têm a mente voltada para as lembranças que outras pessoas causaram. O amor e o ódio, a verdade e a mentira, quaisquer sentimentos, o sorriso e a dor, as reações das pessoas têm como alvo outras pessoas. Mesmo Narciso, em seus delírios de egocentrismo, vendo a imagem refletida no lago em que morreu, chegou à tragédia seduzido pela pessoa que o espelho d’água lhe mostrava, ainda que fosse ele mesmo, mas uma pessoa.

Não são apenas os professores, mas todos nós só daremos sentido ao que fazemos se o fizermos para todas as pessoas. Todos os atos e fatos dos homens e das mulheres têm causa e consequência nos encontros e desencontros de homens e mulheres. O comportamento cidadão, tão desejado e que se quer construir com a solidez que as Constituições dos países respaldam, acontece em sociedade. Pessoas formam famílias, tribos, clubes e partidos políticos. Organizam-se em empresas ou instituições, públicas ou privadas, mas sempre são pessoas que giram a roda do mundo. Da provocação daquele professor recolheu-se a certeza de que temos esquecido ou relegado à pouca relevância a verdadeira missão que nos cabe: cuidar para que as pessoas tenham motivação, interesse e lhes seja possível e agradável viver com pessoas. Pessoas, só pessoas.

É o que somos.

Segundo o texto, o evento cultural comentado pelo articulista visava, primordialmente, ao debate sobre

Rosamélia Guimarães e Silvana Almeida (2008), em suas “Reflexões sobre o trabalho social com famílias”, destacam que o trabalho de metodologia de abordagem com famílias pobres tem, como princípio básico,

Segundo Alfred Benjamin, a Entrevista de Ajuda divide-se nos estágios conforme adescrição a seguir:

Em observância com a Lei de Regulamentação da Profissão, nº 8.662/93, em seu artigo 5°, constituem atribuições privativas do Assistente Social:

I) dirigir serviços técnicos de Serviço Social em entidades públicas ou privadas;

II) planejar, organizar e administrar benefícios e Serviços Sociais;

III) elaborar, implementar, executar e avaliar políticas sociais junto a órgãos da administração pública direta ou indireta, empresas, entidades e organizações populares.

Dessas afirmações,

Myriam Veras Baptista aponta, em seu livro “Planejamento Social” (2000), um “falso dilema” no momento do profissional planejar uma intervenção: a demanda institucional de um lado e a demanda dos usuários de outro lado. De acordo com a autora, trata-se de um “falso dilema” porque o assistente social deve ser capaz de