Considere as assertivas a seguir que tratam dos diferentes níveis de biossegurança:

I O nível de Biossegurança 1 representa um nível básico de contenção que se baseia nas práticas padrões de microbiologia, sem uma indicação de barreiras primárias ou secundárias, com exceção de uma pia para a higienização das mãos.

II O NB2 é requerido para agentes associados com doenças humanas que apresentem risco de transmissão por lesão percutânea, ingestão e exposição a mucosas.

III O NB3 exige a utilização de cabines de segurança de classe I ou II ou outros dispositivos de contenção usados para todas as manipulações abertas de agentes.

IV Existem cinco níveis de biossegurança, sendo do último exigida a construção de uma área isolada, com sistema de abastecimento e escape a vácuo e sistema de descontaminação.

Estão corretas as assertivas

Na gestão dos recursos naturais destinados à produção econômica, deve-se associar aos objetivos a conservação da biodiversidade paralela ao manejo das florestas, pastagens, atividades pesqueiras e áreas agrícolas. Sobre o desenvolvimento de estratégias específicas da criação de unidades de conservação e manejo, é correto afirmar que

Sobre a tecnologia do DNA recombinante, é correto afirmar que

Considerando-se aspectos genéticos de seres vivos como as bactérias, analise as assertivas a seguir.

I Mutações, como as alterações na sequência de nucleotídeos de uma molécula de DNA, que podem

modificar genes e alterar ou não a estrutura de proteína bacteriana.

II Plasmídeos bacterianos são moléculas de DNA extra-cromossômicas, circulares, de fita simples, que

apresentam genes e conferem vantagens seletivas às bactérias.

III O cromossomo bacteriano é único, circular e apresenta replicação semi-conservativa.

IV Os transposons são elementos encontrados apenas em procariotos, sendo um dos principais

mecanismos de variabilidade genética nestes organismos.

São corretas as assertivas

Ao realizar um experimento com três diferentes cultivos bacterianos, um pesquisador semeou um número semelhante de inóculo, para produção de colônias X (com espécie microaerófila), Y (com espécie anaeróbia) e Z (com espécie aeróbia). Os três tubos de ensaio continham o mesmo tipo de meio de cultura sólido com suprimento alimentar distribuído homogeneamente nos frascos; portanto, as semeaduras foram submetidas às mesmas condições de temperatura e pressão. O pesquisador observou que, após 24 horas, o cultivo apresentou os seguintes padrões de crescimento (local com crescimento bacteriano = áreas com destaque em cinza escuro, na figura a seguir):

Com base nos padrões de crescimento observados do primeiro ao terceiro tubos (respectivamente, da esquerda para a direita), a ordem dos tubos nos quais o pesquisador inoculou as referidas espécies é

Considerando o ciclo de vida do mosquito Aedes aegypti, é correto afirmar que

O Ministério do Meio Ambiente, por meio do Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade, instituiu a Instrução Normativa ICMBio nº 3 de 01/09/2014, que trata das normas para a coleta de material biológico para fins científicos e didáticos, no âmbito do ensino superior, e para a execução de pesquisa em unidades de conservação e cavernas. Assim, ações com finalidade científica ou didática que utilize biodiversidade são regulamentadas, podendo envolver as seguintes atividades:

I Coleta e transporte de material biológico.

II Captura ou marcação de animais silvestres.

III Manutenção temporária de espécimes de fauna silvestre em cativeiro.

IV Realização de pesquisa em unidade de conservação federal ou em cavernas.

V Organização de criações particulares de animais silvestres.

Os objetivos fins da referida normativa são apresentados nos itens

Para a preservação de áreas de rica biodiversidade e beleza cênica brasileira, o Governo Federal criou áreas de preservação e legislou com decretos, leis e instruções normativas. Foram, assim, instituídos parques e reservas, como unidades de conservação federais. Essas unidades estão divididas em dois grupos: grupo de proteção integral e o grupo de uso sustentável. Respectivamente, são exemplos destes grupos

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