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Foram encontradas 760 questões.

1362243 Ano: 2018
Disciplina: Psicologia
Banca: UFRN
Orgão: UFRN
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Para Freud, a aprendizagem se estabelece na relação entre alguém que ensina e alguém que aprende, sendo a transferência a força motriz desse processo. A psicanálise propõe que a relação transferencial no âmbito educativo

 

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1362242 Ano: 2018
Disciplina: Psicologia
Banca: UFRN
Orgão: UFRN
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Em sua teoria, Henri Wallon conferiu um papel primordial à afetividade na constituição e no desenvolvimento do sujeito. Esse autor propõe que a afetividade e a congnição

 

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1362241 Ano: 2018
Disciplina: Ética e Regulação Profissional
Banca: UFRN
Orgão: UFRN
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A Comissão Nacional de Psicologia na Educação do Conselho Federal de Psicologia (CFP) surgiu com a finalidade de integrar os debates em torno das contribuições da psicologia no campo da educação, em articulação com as metas definidas no Plano Nacional de Educação. Um dos desafios postos a essa comissão, no tocante à luta para assegurar a inserção profissional da psicologia na educação, é

 

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1362240 Ano: 2018
Disciplina: Psicologia
Banca: UFRN
Orgão: UFRN
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Atualmente, o papel atribuído ao psicólogo escolar e educacional é diferente daquele que lhe era imputado no momento de surgimento dessa área de atuação. O Conselho Federal de Psicologia (CFP), acompanhando a orientação da Associação Brasileira de Psicolo gia Escolar e Educacional (ABRAPEE), institui como atribuições do profissional especialista nessa área:

 

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1362239 Ano: 2018
Disciplina: Psicologia
Banca: UFRN
Orgão: UFRN
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O texto a seguir servirá de base para responder às questões 23 e 24.

Na história da psicologia escolar e educacional no Brasil, é possível situar ao menos dois modelos de atuação do profissional dessa área, um chamado tradicional e outro nomeado emergente.

O modelo de atuação emergente é associado à incorporação de novas concepções e práticas, conferindo ao psicólogo escolar e educacional a responsabilidade de

 

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1362238 Ano: 2018
Disciplina: Psicologia
Banca: UFRN
Orgão: UFRN
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O texto a seguir servirá de base para responder às questões 23 e 24.

Na história da psicologia escolar e educacional no Brasil, é possível situar ao menos dois modelos de atuação do profissional dessa área, um chamado tradicional e outro nomeado emergente.

O modelo de atuação tradicional remonta às primeiras inserções da psicologia na educação e tem sido alvo de críticas que visam sua ampliação e transformação. As principais críticas se devem ao fato de tal modelo

 

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1362237 Ano: 2018
Disciplina: Psicologia
Banca: UFRN
Orgão: UFRN
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Desde o surgimento da psicologia escolar e educacional, o fenômeno denominado de fracasso escolar constituiu-se como objeto de estudo privilegiado dessa área. Nesse contexto, Maria Helena de Souza Patto, pesquisadora com estudos consagrados na área, analisa que para compreender a gênese dessa problemática, é necessário considerar

 

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1362236 Ano: 2018
Disciplina: Psicologia
Banca: UFRN
Orgão: UFRN
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No Brasil, as inserções da psicologia no campo educacional marcaram as origens e o desenvolvimento da própria ciência psicológica. Nesse ínterim, muitas nomenclaturas foram utilizadas para circunscrever a área da psicologia que se dedica a pensar a educa ção e a intervir em contextos educativos. A denominação psicologia escolar e educacional tem sido mais utilizada em tempos recentes porque

 

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1362235 Ano: 2018
Disciplina: Comunicação Social
Banca: UFRN
Orgão: UFRN
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Rotineiramente, os jornalistas estabelecem uma série de estratégias para garantir objetividade à narrativa acerca de um determinado fato. Considera-se como procedimento inadequado para conferir objetividade

 

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1362234 Ano: 2018
Disciplina: Comunicação Social
Banca: UFRN
Orgão: UFRN
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Texto utilizado em um telejornal, geralmente curto e lido pelo apresentador, com a função de fechar a matéria é

 

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