Foram encontradas 40 questões.
Em relação às responsabilidades dos Servidores Públicos, analise as afirmações a seguir.
1) A responsabilidade civil decorre de ato omissivo ou comissivo, doloso ou culposo, que resulte em prejuízo ao erário ou a terceiros.
2) A responsabilidade penal abrange os crimes e contravenções imputadas ao servidor.
3) A responsabilidade civil-administrativa resulta de ato omissivo ou comissivo praticado no desempenho do cargo ou função.
4) As sanções civis, penais e administrativas poderão cumular-se, sendo independentes entre si.
5) A responsabilidade administrativa do servidor será afastada no caso de absolvição criminal que negue a existência do fato ou sua autoria.
Estão corretas:
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Sã exemplos de comunicações não verbais:
1) caretas
2) gestos com as mãos
3) conversas por telefone
4) cartas
5) letreiros
Estão corretas apenas:
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É a denominação atribuída aos setores encarregados do recebimento, registro, distribuição e movimentação e expedição de documentos. É também o nome atribuído ao número de registro dado ao documento ou, ainda, ao livro de registro de documentos recebidos ou expedidos.
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Qual das ferramentas do sistema operacional Windows pode ser utilizada para encerrar um aplicativo que não esteja mais respondendo?
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Analise os sentidos das palavras abaixo e identifique a série em que todas as palavras são compostas com prefixos que têm um valor de negação:
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A qualidade no atendimento passa pelo grau de cuidado e atenção individual que demonstramos para com o público. Este princípio corresponde a:
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Através de personalização do aplicativo Word 2007, é possível visualizar na barra de status, que normalmente fica no canto inferior da tela, a informação:
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- Estatística DescritivaMedidas de Tendência CentralMédiasMédia AritméticaMédia Simples (Não Agrupados)
Em um exame, a média dos aprovados foi 75, e a média dos reprovados foi 40. A média de todos os participantes foi 62,4. Qual o percentual de aprovados?
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É o instrumento de comunicação, publicamente expedido, que dá conhecimento a interessados sobre diversos assuntos, tais como abertura de licitação, provimento de cargos públicos, convocação de funcionários, citações, entre outros.
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Saber o certo, escrever bem
Imaginamos, muitas vezes, que deveria ser possível aprender a escrever textos bons e sem erros de gramática seguindo orientações mais ou menos simples. Essa expectativa se deve especialmente a dois fatores:
a) como se trata da língua que falamos, supomos que deveria ser fácil dominar a escrita;
b) muita gente oferece dicas aparentemente fáceis de seguir.
Vale a pena comentar essas duas razões.
Quanto à primeira, é verdade que, comparando o que sabemos escrever ou falar em nossa língua com o que somos capazes de fazer em outra língua, nossa competência é evidentemente maior. Mas, se compararmos essa nossa competência com o que é estipulado ou desejável em nossa sociedade, ou mesmo com o que é razoável esperar depois de oito ou dez anos de escolaridade, talvez haja melhoras a implementar e conhecimentos mais sofisticados a adquirir.
Além do mais, quando se analisam os textos que produzimos, vários domínios são considerados. Por exemplo, uma coisa é acertar ou errar em assuntos típicos de gramática, como grafia, concordância, regência etc. Coisa bastante diferente é a sofisticação ou a banalidade dos fatos ou argumentos apresentados, bem como a organização geral do texto – se está uma boa narrativa, uma carta interessante, um texto argumentativo respeitável etc.
Quanto às dicas, que se ouvem muito, especialmente na época que antecede os concursos, em geral, são falsamente simples. Supostos especialistas nos dizem como agir em exames e concursos. Como se tudo dependesse apenas de nossa vontade e disposição, e não de habilidades ou competências construídas durante anos.
Só há um caminho para tornar-se efetivamente competente no que se refere aos diversos aspectos envolvidos no domínio da linguagem: trabalhar diariamente. O segredo é ler e escrever todos os dias, além de organizar-se de forma a eliminar, ou controlar ao máximo, determinadas características de nossa linguagem, pessoal ou de grupo, que são considerados pela escola e pela sociedade como problemas a corrigir.
(Sírio Possenti. Questões de linguagem – passeio gramatical dirigido.
São Paulo: Parábola, 2011, p.103-105. Adaptado.)
No Texto, como um todo, é desenvolvido o seguinte tema:
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