O processo de mundialização do capital especulativo financeiro cada vez mais tem burlado as fronteiras dos Estados-Nação mediante a instalação das multinacionais. Esse cenário acaba desenhando uma realidade que impacta na educação e no trabalho, pois encontra

Em uma instituição de ensino, há inúmeras reclamações dos professores, como: “Não há ninguém encarregado de detectar as nossas necessidades!”; “A direção não nos conhece bem!”; “A escola não tem proporcionado formações adequadas!”.

A partir dos relatos, você, como pedagogo(a), encaminha à direção um projeto de formação continuada para os professores. Sendo assim, assinale a alternativa que define a importância da formação continuada para professores.

Uma escola de ensino técnico profissionalizante no interior do estado busca preparar seus alunos para atuar no mundo do trabalho de forma competente. Sua matriz curricular se constitui em formação geral e técnica, com disciplinas específicas para cada curso e componentes curriculares direcionados para a vida pessoal e profissional. No que se refere à avaliação da aprendizagem escolar, a instituição solicita três tipos de avaliação:

1. para averiguar conhecimentos prévios dos estudantes;

2. prática cotidiana;

3. para reconhecer socialmente um aprendizado.

A partir dos elementos apresentados, é correto classificar a avaliação da aprendizagem, respectivamente, como:

No início do ano letivo, a escola de ensino médio em que você atua, no interior do estado, promoveu uma reunião com sua equipe, solicitando que todos os profissionais da instituição apresentassem suas atribuições específicas a fim de constar no planejamento e definir os rumos da gestão escolar.

Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta suas atribuições como pedagogo(a) da instituição.

Em uma reunião com a equipe escolar, o(a) diretor(a) enfatizou que o projeto pedagógico-curricular da escola consiste em determinar objetivos, estratégias e formas de avaliação dentro de uma sequência de passos extremamente rígidos. Ou seja, um instrumento que substitui a organização da escola e sua gestão. Nesse momento, como pedagogo(a) da escola, você pede a palavra para explicar que, na verdade,

A diretora da escola em que você trabalha como pedagogo(a) solicitou a construção de um documento que apresentasse as seguintes funções: diagnóstico e análise da realidade da escola com informações atualizadas que permitam à equipe identificar as dificuldades existentes; definição de objetivos e metas compatibilizando a política e as diretrizes do sistema escolar com as intenções; determinação de atividades e tarefas a serem desenvolvidas em função de prioridades postas pelas condições concretas e compatibilização com os recursos disponíveis.

Tendo em vista as características apresentadas, foi-lhe solicitada a construção

A escola de ensino médio em que você trabalha irá passar por mudanças, que visam ampliar e diversificar o atendimento aos alunos por meio da oferta de aulas com suporte das tecnologias da informação e da comunicação (TICs), enfatizando a interatividade. Nesse cenário, é fundamental a articulação entre professores e alunos para que se possa realizar um levantamento das demandas que surgem no cotidiano e minimizar as dificuldades.

A partir do caso apresentado, qual será o papel da assessoria pedagógica nessa instituição escolar?

Uma escola de ensino médio no interior do Brasil apresenta altos índices de violência e indisciplina. Sua história tem sido demarcada por um cenário de desorganização, anomia e instabilidade. A equipe pedagógica até presenciou um caso grave envolvendo uma professora: um aluno jogou-a da escada e ela quebrou a perna. É nítido que a escola enfrenta conflitos internos, devido a problemas de desigualdade, distorção idade-série e evasão escolar. Com a chegada de uma nova equipe gestora e pedagógica, a escola convida a comunidade para estabelecer um diálogo, visando à coletividade e possibilidade de repensar o projeto político escolar. A direção e as pedagogas passaram a convidar os pais para um café, realizar fóruns com os alunos para verificar o que eles pensavam sobre a escola, ouvir individualmente os professores.

Com base no caso apresentado, é possível afirmar que

Uma professora que atua no Infantil 4 tem um aluno em sua turma com 5 anos de idade, com possível diagnóstico de autismo e psicose infantil. Ele tem apresentado gritos, fugas para outras turmas e até mesmo ataques àqueles que tentam acalmá-lo; seus gritos têm deixado os demais alunos assustados. A professora tem reclamado com a equipe pedagógica que os momentos de ataques e gritos desse aluno têm atrapalhado o andamento das atividades. Ela admite que tem tentado aumentar sua tolerância, mas que a inclusão apresenta aspectos negativos para os demais.

Tendo em vista o caso apresentado, é correto afirmar que as escolas regulares de Educação Infantil devem promover

A Educação Escolar Indígena é uma modalidade própria, circunscrita a terras e cultura indígenas. Sendo assim, a Resolução nº 5, de 22 de junho de 2012, tem como principal objetivo