Segundo a Convenção acerca da Proteção e da Promoção da Diversidade das Expressões Culturais, aprovada pela Conferência Geral da UNESCO de 2005, e ratificada no Brasil em 2007, as políticas culturais referem-se às políticas e medidas relacionadas a cultura, seja no plano local, seja nos planos nacional ou internacional, que tenham como foco a cultura como tal, ou cuja finalidade seja exercer efeitos diretos sobre as expressões culturais de indivíduos, grupos ou sociedades, incluindo a produção e distribuição de atividades, bens e serviços culturais, bem como o acesso a esses produtos.

À luz do texto acima e com relação à definição de políticas culturais, julgue o item a seguir.

O conceito de políticas culturais possui relação direta e indireta com os meios de comunicação, ao incluir os fatores de produção e distribuição das atividades culturais, e de acesso a essas atividades, como a televisão, a Internet e a telefonia.

Segundo a Convenção acerca da Proteção e da Promoção da Diversidade das Expressões Culturais, aprovada pela Conferência Geral da UNESCO de 2005, e ratificada no Brasil em 2007, as políticas culturais referem-se às políticas e medidas relacionadas a cultura, seja no plano local, seja nos planos nacional ou internacional, que tenham como foco a cultura como tal, ou cuja finalidade seja exercer efeitos diretos sobre as expressões culturais de indivíduos, grupos ou sociedades, incluindo a produção e distribuição de atividades, bens e serviços culturais, bem como o acesso a esses produtos.

À luz do texto acima e com relação à definição de políticas culturais, julgue o item a seguir.

A finalidade das políticas culturais é, segundo o texto, “exercer efeitos diretos sobre as expressões culturais”; assim, é correto afirmar que essas expressões também estariam correlacionadas com atividades de formação e educação.

Segundo a Convenção acerca da Proteção e da Promoção da Diversidade das Expressões Culturais, aprovada pela Conferência Geral da UNESCO de 2005, e ratificada no Brasil em 2007, as políticas culturais referem-se às políticas e medidas relacionadas a cultura, seja no plano local, seja nos planos nacional ou internacional, que tenham como foco a cultura como tal, ou cuja finalidade seja exercer efeitos diretos sobre as expressões culturais de indivíduos, grupos ou sociedades, incluindo a produção e distribuição de atividades, bens e serviços culturais, bem como o acesso a esses produtos.

À luz do texto acima e com relação à definição de políticas culturais, julgue o item a seguir.

O conceito de política cultural estabelecido na convenção citada no texto possui uma concepção antropológica, na qual a abrangência do campo cultural abarca as mais diversas manifestações culturais, não discriminando a sua origem, os seus valores, a sua história ou a sua sustentabilidade econômica.

Segundo a Convenção acerca da Proteção e da Promoção da Diversidade das Expressões Culturais, aprovada pela Conferência Geral da UNESCO de 2005, e ratificada no Brasil em 2007, as políticas culturais referem-se às políticas e medidas relacionadas a cultura, seja no plano local, seja nos planos nacional ou internacional, que tenham como foco a cultura como tal, ou cuja finalidade seja exercer efeitos diretos sobre as expressões culturais de indivíduos, grupos ou sociedades, incluindo a produção e distribuição de atividades, bens e serviços culturais, bem como o acesso a esses produtos.

À luz do texto acima e com relação à definição de políticas culturais, julgue o item a seguir.

As políticas culturais são exclusivamente destinadas a artistas e arte-educadores.

Os equipamentos culturais são aqueles mais convencionais, ou seja, os teatros, as salas de cinema, os museus, as bibliotecas e os espaços de acolhimento e divulgação — por vezes também de criação — de práticas, bens e produtos culturais. Esses equipamentos culturais adquiriram nas últimas décadas um papel relevante na vida da comunidade. É por meio de ação integrada que se propõe um ensino relacionado com a vida e com o compromisso que equipamentos culturais devem ter em garantir o acesso à cultura para todos, como, por exemplo, o caráter pedagógico de ensino de arte nos museus que ultrapassa a barreira do conhecimento da arte em si, pois contribui para um processo ativo e progressivo na formação intelectual e pessoal do indivíduo.

Internet: <www.ucs.br> (com adaptações).

Considerando o texto apresentado acima, julgue o item a seguir.

A gestão organizada dos equipamentos culturais na mesorregião sul do Rio Grande do Sul é possibilitada por recursos fartos, oriundos dos governos estaduais e municipais, da iniciativa privada, de ONGs ou de associações comunitárias ou culturais.

Os equipamentos culturais são aqueles mais convencionais, ou seja, os teatros, as salas de cinema, os museus, as bibliotecas e os espaços de acolhimento e divulgação — por vezes também de criação — de práticas, bens e produtos culturais. Esses equipamentos culturais adquiriram nas últimas décadas um papel relevante na vida da comunidade. É por meio de ação integrada que se propõe um ensino relacionado com a vida e com o compromisso que equipamentos culturais devem ter em garantir o acesso à cultura para todos, como, por exemplo, o caráter pedagógico de ensino de arte nos museus que ultrapassa a barreira do conhecimento da arte em si, pois contribui para um processo ativo e progressivo na formação intelectual e pessoal do indivíduo.

Internet: <www.ucs.br> (com adaptações).

Considerando o texto apresentado acima, julgue o item a seguir.

A situação precária dos equipamentos culturais no Brasil contribui para a exclusão social no acesso à prática cultural, uma vez que muitos não recebem qualquer tipo de manutenção há muitos anos.

O Fundo Nacional da Cultura (FNC) é constituído de recursos destinados exclusivamente à execução de programas, projetos ou ações culturais. O Ministério da Cultura (MinC) pode conceder este benefício por meio de programas setoriais realizados por meio de edital por uma de suas secretarias, ou apoiando propostas que, por sua singularidade, não se encaixam em linhas específicas de ação, as chamadas propostas culturais de demanda espontânea. O FNC permite ao MinC destinar recursos públicos diretamente a projetos culturais, mediante a celebração de convênios e outros instrumentos congêneres. Além de apoio a projetos, o MinC realiza, com recursos do fundo, programas culturais, tais como editais de fomento a expressões culturais, ações para intercâmbio e difusão cultural, concessão de prêmios e bolsas de estudos para pesquisas.

Internet: <www.cultura.gov.br> (com adaptações).

A respeito do assunto tratado no texto acima, julgue o item a seguir.

O FNC determina que o investidor escolha projetos que tenham recebido o aval do MinC, por meio da Comissão Nacional de Incentivo à Cultura (CNIC).

Há uma preocupação cada vez maior com um fenômeno relativamente novo, que é a cultura de massa. Esse termo origina-se de um termo muito mais antigo: sociedade de massas. O desafio de hoje é saber se o que é legítimo para a sociedade de massas também o é para a cultura de massas. Essa questão desperta um outro problema, o do relacionamento altamente problemático entre sociedade e cultura. Basta recordar até que ponto o movimento da arte moderna, que compreendeu literatura, música e artes plásticas, partiu de uma rebelião do artista contra a sociedade como tal e não contra a sociedade de massas ainda desconhecida. A indústria cultural, na sociedade de massas, impede a formação de indivíduos autônomos, independentes, capazes de julgar e de decidir conscientemente.

Hannah Arendt. Entre o passado e o futuro. São
Paulo: Ed. Perspectiva. 2007, p. 253 (com adaptações).

Tendo o texto acima como referência inicial e acerca das várias concepções de cultura, julgue o item a seguir.

De acordo com o texto, a cultura de massas despertou um relacionamento amigável entre sociedade e cultura.

O binômio diferenciação-diversificação das instituições de ensino superior (IES) integra o discurso e a prática das políticas e reformas da educação superior no Brasil — e por que não dizer nos demais países vizinhos — de modo especialmente incisivo. No caso brasileiro, encobre ou revela de modo mais ou menos implícito diversas teses defendidas tanto por organismos multilaterais quanto por órgãos oficiais e acadêmicos.

Valdemar Sguissardi. Diferenciação e diversificação: marcas das políticas de
educação superior no final do século. In: Valdemar Sguissardi (Org.). Educação
superior: velhos e novos desafios. São Paulo: Xamã, 2000 (com adaptações).

Julgue o item a seguir, a respeito de diferenciação e diversificação das IES.

A diferenciação diz respeito ao montante de recursos que uma instituição pode receber, caso ofereça cursos de pós-graduação stricto sensu, com o objetivo de ampliar o número de mestres e doutores no país; a diversificação refere-se à autonomia que estas instituições possuem para estabelecer parte do currículo dos seus cursos de pós-graduação.

O binômio diferenciação-diversificação das instituições de ensino superior (IES) integra o discurso e a prática das políticas e reformas da educação superior no Brasil — e por que não dizer nos demais países vizinhos — de modo especialmente incisivo. No caso brasileiro, encobre ou revela de modo mais ou menos implícito diversas teses defendidas tanto por organismos multilaterais quanto por órgãos oficiais e acadêmicos.

Valdemar Sguissardi. Diferenciação e diversificação: marcas das políticas de
educação superior no final do século. In: Valdemar Sguissardi (Org.). Educação
superior: velhos e novos desafios. São Paulo: Xamã, 2000 (com adaptações).

Julgue o item a seguir, a respeito de diferenciação e diversificação das IES.

Diferenciação refere-se à necessidade de rever o modelo de ensino superior brasileiro, baseado no princípio da indissociação entre ensino, pesquisa e extensão, apontando para um modelo dual: universidades de pesquisa e universidades de ensino; diversificação refere-se à necessidade de se buscar diferentes fontes de financiamento para a educação superior, como, por exemplo, a possibilidade de concorrer com o mercado em relação a produtos, patentes, consultorias e de cobrar determinados serviços prestados pela instituição.