Conforme Lei nº 8.666/1993, que trata sobre Licitações e Contratos na Administração Pública, o procedimento licitatório caracteriza ato ________________, seja ele praticado em qualquer esfera da Administração Pública.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Conforme a Lei nº 9.784/1999, o órgão competente perante o qual tramita o processo administrativo determinará a intimação do interessado para ciência de decisão ou a efetivação de diligências. A intimação deverá conter:

Para os preceitos da Lei nº 9.784/1999, que dispõe sobre o Processo Administrativo no Âmbito da Administração Pública Federal, está impedido de atuar em processo administrativo o servidor que tenha:

Assinale a alternativa que NÃO representa uma sanção prevista na Constituição Federal quanto aos atos julgados como improbidade administrativa, na forma e gradação prevista em lei, sem prejuízo da ação penal cabível.

A sentença todos os números do conjunto não são maiores que nove é verdadeira para o conjunto descrito por:

Uma sentença equivalente a Algum funcionário não gosta de banco de horas extras ou não gosta de férias no inverno é equivalente a:

O resultado da tabela-verdade da fórmula (~(~p→q)↔p∧(~q∨p)) é classificada como:

Considere que p representa uma proposição verdadeira e q representa uma proposição falsa, então os respectivos valores lógicos das proposições compostas associadas às fórmulas:
• ~p∨q
• ~p∧~q
• ~p→q
• ~p↔~q
São, respectivamente:

Legenda para os símbolos lógicos:
∨ Representa a disjunção inclusiva.
∧ Representa a conjunção.
~ Representa a negação.
→ Representa o condicional.
↔ Representa o bicondicional.

Considere o diagrama abaixo em que o universo S identifica os alunos do ensino superior, onde representamos por:

A= os alunos do ensino superior que possuem smartphone.
B= os alunos do ensino superior que realizam regularmente atividade física.
C= os alunos do ensino superior que possuem casa própria.

A região escura do diagrama representa os indivíduos que:

Evitando o bullying

Existe uma maneira eficiente de impedir o bullying nas escolas? A Finlândia parece ter encontrado a resposta em duas sílabas: KiVa, um programa implementado em 90% das escolas do país e que, segundo estudos, levou a uma diminuição sensível do número de casos de agressão nos colégios que o adotaram.

O nome do programa vem de Kiusaamista Vastaan, que significa "contra o abuso escolar". Trata-se de um método que busca criar respeito e empatia entre crianças em idade escolar. A grande diferença em relação a outras iniciativas é que, para evitar que o bullying aconteça, o KiVa tem como foco os espectadores, ou seja, os potenciais observadores das agressões.

De acordo com Johanna Alanen, gerente do projeto na Universidade de Turku e parte do time que trabalha desenvolvendo e aprimorando o programa na Finlândia, o bullying é um fenômeno de grupo e só acontece _____ o bullie (aquele que ataca o colega) quer visibilidade e poder. "Por isso, o foco é agir sobre os espectadores das agressões para que eles influenciem a turma toda de modo que esse tipo de comportamento não seja aceito. Se não _____ uma plateia, o bullying não terá sentido e não acontecerá", explica.

O programa é estruturado para ser aplicado em turmas de crianças dos 6 aos 12 anos e busca ensinar que maltratar colegas não é aceitável. Para isso, o KiVa atua em três frentes: prevenção, intervenção e monitoramento. A prevenção é feita de maneira simples. Todas as escolas que aplicam o KiVa recebem um treinamento para que toda a equipe saiba o que é bullying e como identificá-lo. Depois disso, são escolhidos três funcionários para serem agentes KiVa: adultos que serão referência quando um problema acontecer e precisar ser discutido.

Todas as escolas que aplicam o KiVa precisam oferecer, mensalmente, pelo menos duas aulas de 45 minutos sobre assuntos relacionados ao programa. "Nessas aulas, os alunos discutem temas como emoções, como se comportar em grupo, como defender alguém em apuros e _____ as pessoas são diferentes", relata Johanna. As aulas abrangem assuntos internos e externos à vida escolar para que as crianças saibam respeitar diferenças e conviver melhor com elas.

"Quando você pergunta para um adulto que sofreu bullying na escola qual era o pior aspecto da situação, ele sempre diz que o mais cruel era pensar que estava sozinho e que ninguém se importava com ele", explica a gerente do programa. Por isso, o pacote de ações tenta encorajar os colegas a não serem coniventes com agressões a outras crianças.

Entre as ações previstas pelo programa estão a presença de supervisores no intervalo identificados com o nome do programa, pesquisas on-line periódicas com os estudantes e a inserção do tema em jogos de computador e ambientes virtuais de aprendizagem. Nessas plataformas, fica disponível uma caixa de mensagens para os alunos relatarem casos de agressão presenciados ou nos quais foram vítimas. Também ___ um site e um guia específico para os pais.

Se o problema não for resolvido com uma abordagem mais branda, os agentes KiVa partem para uma estratégia confrontativa. O agressor é chamado para uma conversa com os adultos para que ele entenda que seu comportamento não é aceitável. Alguns dias depois, os adultos e as crianças se reúnem novamente para se certificar de que o bullying deixou realmente de acontecer. Pesquisas de monitoramento apontam que, na maioria dos casos, o problema acaba depois das reuniões com as crianças.

O programa conta com uma série de materiais disponíveis para os pais das crianças. São folhetos e publicações on-line para que eles entendam e saibam lidar com a situação. Johanna explica que, no entanto, muitas vezes os responsáveis pelas crianças têm muita dificuldade em aceitar que seu filho ou filha é um bullie.

Devido a essa dificuldade no diálogo com os pais, eles não costumam ser envolvidos nas conversas diretas sobre o problema na escola. O foco, diz Johanna, é fazer com que os próprios alunos entendam que seu comportamento precisa mudar. Os pais são sempre informados sobre como estão os relacionamentos na turma dos filhos e são incentivados a acessar os materiais online e tirar dúvidas com os professores, mas raramente são chamados para reuniões em que as crianças são confrontadas com o problema, exceto em casos muito severos. Afinal, na Finlândia, dependendo do tipo de agressão, casos de bullying precisam ser informados à polícia.

(Fonte: Por Bruna Passos Amaral. Disponível em http://revistaeducacao.com.br/textos/222/o-metodo-nordico-364943- 1.asp - Texto adaptado)

Analise as seguintes assertivas a respeito de palavras do texto e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) As palavras ‘comportamento’ e ‘crianças’ apresentam, respectivamente, dois dígrafos e um dígrafo.

( ) Em ‘supervisores’ e ‘aprendizagem’, as letras sublinhadas representam o mesmo fonema.

( ) As palavras ‘virtuais’, ‘adultos’ e ‘exceto’ apresentam, cada uma delas, o mesmo número de letras e fonemas.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: