1003931 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Peruíbe-SP

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Secretário Escolar
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LDB: Lei de Diretrizes e Bases

Um dos destaques, presente no § 5° , inciso IV, art. 32, da LDB – Lei Diretrizes e Bases da Educação Nacional, é o de incluir(em), no currículo do ensino fundamental,

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1003103 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UFC
Orgão: UFC

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Técnico de Laboratório - Zoologia de Invertebrados Marinhos
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Universidades e Institutos FederaisUniversidades Federais

A Instrução Normativa nº 03/2014 (retificada) regulamenta a coleta de material biológico para fins científicos e didáticos no âmbito do ensino superior e instituiu o Sistema de Autorização e Informação em Biodiversidade (Sisbio). De acordo com essa Resolução, assinale a alternativa incorreta.

A

Uma vez cadastrada no Sisbio, a composição da equipe de coleta poderá ser alterada, a qualquer tempo, por meio do Sisbio.

B

A indicação dos táxons poderá ser substituída pela indicação do substrato quando não for possível desassociar o material biológico do substrato durante a coleta.

C

As autorizações para a execução de captura ou marcação de animais silvestres in situ, com finalidade científica, deverão ser solicitadas pelo pesquisador por meio do Sisbio.

D

Para execução de atividades de captura ou marcação de animais silvestres in situ, com finalidade didática, no âmbito do ensino superior, não há necessidade de autorização.

E

Exceto quando realizadas em unidade de conservação ou cavidade natural subterrânea e quando não envolver a captura de espécimes, a coleta e transporte de fezes, regurgitações, pêlos, penas e dentes prescindem de autorização.

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1001599 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Pinheiro Preto-SC

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Professor - Licenciatura 20 Horas
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PCN: Parâmetros Curriculares Nacionais

Utilizar as diferentes linguagens – verbal, matemática, gráfica, plástica e corporal – como meio para produzir, expressar e comunicar ideias, interpretar e usufruir as produções culturais em contextos públicos e privados. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, com esse objetivo atender-se diferentes situações de:

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1001504 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IF-Sertão
Orgão: IF Sertão

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Contador
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Engenheiro Agrônomo
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Nutricionista
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Pedagogo
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Psicólogo
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Zootecnista
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LegislaçãoLei 11.091/2005: Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos Educação

Considerando-se os termos da Lei nº 11.091, de 12/01/2005, analise as assertivas de I a IV, e depois assinale a alternativa correta:

I - Sem prejuízo das demais atividades previstas em lei, o Técnico-Administrativo em Educação poderá substituir o Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico em suas atividades docentes, sendo-lhe autorizado ministrar aulas, quando devidamente demonstrada a necessidade do caso concreto, desde que possua formação técnica adequada para o desempenho da referida atividade.

II - É vedada a aplicação do instituto da redistribuição aos cargos vagos ou ocupados, dos Quadros de Pessoal das Instituições Federais de Ensino para outros órgãos e entidades da administração pública e dos Quadros de Pessoal destes órgãos e entidades para aquelas instituições.

III - O ocupante de cargo do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação poderá afastar-se de suas funções para prestar colaboração a outra instituição federal de ensino ou de pesquisa e ao Ministério da Educação, não podendo o afastamento exceder a 4 (quatro) anos.

IV - O Incentivo à Qualificação poderá integrar os proventos de aposentadorias e as pensões nas hipóteses em que os certificados considerados para a sua concessão tiverem sido obtidos até a data em que se deu a aposentadoria ou a instituição da pensão.

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998260 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Caxambu Sul-SC

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Professor da Educação Infantil
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Aspectos Constitucionais

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ).
( ) O atendimento em creches e pré-escolas como direito social das crianças se afirma na Constituição de 1988, com o reconhecimento da Educação Infantil como dever do Estado com a Educação. ( ) O processo que resultou no reconhecimento da Educação Infantil no cenário nacional teve ampla participação dos movimentos comunitários, dos movimentos de mulheres, dos movimentos de trabalhadores, dos movimentos de redemocratização do país, além, evidentemente, das lutas dos próprios profissionais da educação. ( ) A Educação Infantil deve ser compreendida como um espaço voltado ao assistencialismo e à tutela à criança pequena.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

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992022 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UEPB
Orgão: Pref. Picuí-PB

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Professor da Educação Infantil
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CNEResoluções do CNE/CEBResolução CNE/CEB 05/2009: DCN Educação Infantil

Considerando definições estabelecidas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil – DCNEI (Resolução nº 5 de dezembro de 2009), associe as colunas abaixo:

I- Criança

II- Currículo

III- Educação Infantil

IV- Proposta Pedagógica

V- Avaliação

( ) Acompanhamento ao desenvolvimento da criança, sem objetivo de seleção ou promoção.

( ) Caracteriza-se como espaços institucionais não domésticos, que constituem estabelecimentos educacionais públicos ou privados que educam e cuidam de crianças de 0 a 5 anos de idade.

( ) Conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico.

( ) Plano orientador das ações da instituição e define as metas que se pretende para aprendizagem e desenvolvimento das crianças que nela são educadas e cuidadas.

( ) Sujeito histórico e de direitos, que brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona, constrói sentidos, produz cultura.

A sequência CORRETA dessa associação, pela ordem, é:

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990159 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IBFC
Orgão: Pref. Conde-PB

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CNEResoluções do CNE/CEBResolução CNE/CEB 01/2004: DCN Relações Étnico-Raciais e Cultura Afro-Brasileira

A Resolução nº 1, de 17 de junho de 2004 institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Sobre algumas das diretrizes publicadas neste documento, analise as afirmativas a seguir.

I. Estabelece Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, a serem observadas pelas Instituições de ensino, que atuam de modo uníssono nos níveis da Educação Brasileira e, em especial, por Instituições que desenvolvem programas de formação inicial e continuada de professores.

II. As Instituições de Ensino Superior terão direito em optar pela inclusão nos conteúdos de disciplinas e atividades curriculares dos cursos que ministram, a Educação das Relações Étnico-Raciais, bem como o tratamento de questões e temáticas que dizem respeito aos afrodescendentes.

III. O Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana tem por objetivo o reconhecimento e valorização da identidade, história e cultura dos afro-brasileiros, bem como a garantia de reconhecimento e igualdade de valorização das raízes africanas da nação brasileira, ao lado das indígenas, europeias, asiáticas.

Estão corretas as afirmativas:

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989456 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IDCAP
Orgão: Pref. São Roque Canaã-ES

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Professor da Educação Especial
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CNEResoluções do CNE/CEBResolução CNE/CEB 01/2001: Normas para Funcionamento de Cursos de Pós-Graduação

De acordo com a Resolução CNE/CEB nº 2, de 11 de setembro de 2001, os sistemas de ensino devem constituir e fazer funcionar um setor responsável pela educação especial, dotado de:

A

Professores especializados, psicólogos e assistentes sociais para oferecer assistência básica necessária.

B

Recursos humanos, materiais e financeiros que viabilizem e deem sustentação ao processo de construção da educação inclusiva.

C

Entes da comunidade escolar e do poder público, estreitando as relações entre família e instituição.

D

Equipe de saúde preparada para todo o tipo de intercorrência que possa acontecer aos alunos de educação especial em âmbito escolar.

E

Currículos diferenciados para atender às mais variadas necessidades dos alunos.

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986668 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FUNDEP
Orgão: Pref. Mariana-MG

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Monitor de Creche
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LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38)

Conforme a Lei nº 9.394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, compõem a Educação Básica obrigatória, exceto:

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980019 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UFPR
Orgão: Pref. Curitiba-PR

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Professor da Educação Infantil
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PCN: Parâmetros Curriculares Nacionais

Segundo os Parâmetros e Indicadores de Qualidade para os Centros Municipais de Educação Infantil de Curitiba, as crianças têm direito ao desenvolvimento da curiosidade, imaginação e capacidade expressiva. Com relação à oralidade, à leitura e à escrita, considere os seguintes objetivos:

1. Proporcionar um ambiente educativo com diferentes vivências e situações de interação entre crianças e profissionais, para que possam expressar desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral e escrita.

2. Oportunizar diferentes práticas educativas voltadas ao desenvolvimento da oralidade infantil.

3. Possibilitar às crianças o uso da linguagem escrita, através de diferentes portadores de texto, favorecendo seu processo de inserção no mundo letrado.

4. Promover o hábito da discussão, da leitura, do registro e da reflexão no CMEI.

Assinale a alternativa que corresponde aos objetivos contemplados no referido documento: