Analise a partitura abaixo e relacione a Coluna 1 à Coluna 2.

Coluna 1

1. Figura musical que representa a Unidade de Tempo (U.T) da peça.
2. Figura musical que representa a Unidade de Compasso (U.C.) da peça.
3. Figura musical que vale meio tempo na peça.
4. Figura musical que vale um tempo e meio na peça.

Coluna 2

( ) Semibreve pontuada.
( ) Mínima pontuada.
( ) Mínima.
( ) Semínima.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

O educador musical brasileiro ___________________, nascido em Salvador, Bahia, em 16 de agosto de 1888, foi “uma figura marcante na história de muitos músicos e educadores musicais brasileiros” (FERNANDES, 2006, p. 66), bem como para a área da educação musical em geral. Foi “professor catedrático no Instituto Nacional de Música (hoje Escola de Música da UFRJ), entre 1932 e 1955”. Na Alemanha, conheceu o método do educador musical suíço Émile–Jaques Dalcroze, conhecido como Rythmique, e considerou a abordagem pedagógica ideal para o processo de musicalização de crianças. Ao voltar para o Brasil, implementou o curso de Iniciação Musical no Conservatório Brasileiro de Música do RJ. Suas ideias pedagógicas eram inovadoras para época: aulas ativas; atividades variadas; exercícios corporais; utilização do piano como instrumento didático; estímulo a atividades criadoras por meio de jogos rítmicos e melódicos; consideração do gosto musical da criança e incentivo a conhecer o repertório erudito, folclórico e popular; atividades de práticas de conjunto; grafia musical somente após a prática intuitiva da música.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Analise a partitura do trecho musical e considere as assertivas a seguir:

I. O nome da canção é “Asa Branca” de Luiz Gonzaga e Humberto Teixeira.

II. A flauta doce soprano tem extensão para executar a canção apresentada na partitura.

III. A canção apresentada na partitura é típica do interior de Minas Gerais.

IV. O nome da canção é “Baião” de Dominguinhos e Anastácia.

Quais estão corretas?

Fochi (2007, p. 61) explica que “Ao contrário do que pensam muitos leigos no assunto, o hip hop não é um gênero musical, apesar de ter fortes vínculos com a música”. O hip hop surgiu nos Estados Unidos na década de 70 e chegou ao Brasil nos anos 80. Em ambos os países “o break... foi a primeira vertente de toda essa cultura hip hop” (p. 62), fortalecendo–se, posteriormente, com a chegada de novos elementos artísticos. Assinale a alternativa que apresenta os 3 elementos artísticos que constituem a cultura hip hop.

Um grupo instrumental escolar formado por flauta doce contralto em fá, violão, teclado, trompete em sib e clarinete em lá, executará a canção “A garça”, do folclore brasileiro, transcrita na partitura abaixo:

Para auxiliar a execução coletiva, o professor deverá transcrever a partitura uma 2ª _______________ para os alunos de trompete em sib e uma 3ª ________________ para os alunos de clarinete em lá. Para os alunos da flauta doce contralto em fá, violão e teclado, deverá manter a escrita apresentada na partitura, que está na tonalidade de _____________. Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A Semana de Arte Moderna, realizada em São Paulo em fevereiro de 1922, “é reconhecida como o marco oficial da abertura histórica do movimento modernista brasileiro nas artes” (KATER, 2001, p. 20). Como explica o musicólogo, compositor e educador Kater, “é a partir da Semana que se deflagrará o processo de criação considerado mais original nas artes brasileiras”. No que se refere à música, o autor comenta que na Semana foram executadas “obras musicais ilustrativas do francesismo, principal tendência de influência vigente, sob interpretação de Guiomar Novaes”, porém, o essencial do programa “constituiu–se de obras brasileiras, todas, sem nenhuma exceção” de um compositor brasileiro. Assinale a alternativa que apresenta o nome do compositor brasileiro a que o texto acima se refere:

A canção folclórica abaixo integra o livro “Solfejos Progressivos” da professora, compositora, musicóloga e pianista brasileira Esther Scliar. Considere a canção abaixo e analise as assertivas, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O acidente que aparece na nota lá, indicada pela letra B na partitura, é ocorrente.

( ) A canção está escrita na tonalidade de si menor. ( ) As notas indicadas pela letra A na partitura geram um intervalo de 4ª Justa.

( ) Na partitura, a unidade de tempo (U.T) é representada pela figura musical semínima e a unidade de compasso (U. C.) pela mínima.

( ) A canção está escrita em compasso ternário composto.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Med (1996, pg. 158) afirma que “Tons vizinhos são os tons que têm a mesma armadura do tom principal ou diferem dele por um acidente a mais ou a menos”. Analise a tonalidade da melodia transcrita na partitura abaixo.

Assinale a alternativa que apresenta os “tons vizinhos diretos e indiretos” relacionados ao tom da melodia analisada.

As primeiras expressões da arte eram muito simples. Consistiam em traços feitos nas paredes de argila das cavernas ou das "mãos em negativo". Somente muito tempo depois de dominarem a técnica das mãos em negativo é que os artistas pré-históricos começaram a desenhar e pintar animais. A principal característica dos desenhos da Idade da Pedra Lascada, nome pelo qual também é conhecido o Paleolítico Superior, é:

(FONTE:PROENÇA, Graça. História da Arte. São Paulo: Editora Ática, 1994).

Arte contribui para o desenvolvimento da autonomia criativa e expressiva dos estudantes, por meio da conexão entre racionalidade, sensibilidade, intuição e ludicidade. Ela é, também, propulsora da ampliação do conhecimento do sujeito relacionado a si, ao outro e ao mundo. Dentro deste contexto podemos dizer que no estudo da BNCC encontramos as habilidades. Analise as asserções abaixo:

I.Participar de processos de produção individual e colaborativa em diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais), levando em conta seus funcionamentos, para produzir sentidos em diferentes contextos.

II.Compreender e posicionar-se criticamente diante de diversas visões de mundo presentes nos discursos em diferentes linguagens, levando em conta seus contextos de produção e de circulação.

III.Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo da arte adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso, respeitando os usos das artes por esse(s) interlocutor(es).

IV.Selecionar e utilizar movimentos artísticos de forma consciente e intencional para interagir socialmente em práticas da cultura clássica, de modo a estabelecer relações construtivas, éticas e de respeito às diferenças.

(FONTE:http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images /historico/BNCC_EnsinoMedio_embaixa_site_110518.pdf).

Após análise, assinale a alternativa CORRETA: