A aprendizagem e o ensino da arte transformam-se ao longo da história. No século XX princípios inovadores para o ensino da linguagem artística são fundamentados principalmente nas ideias do filósofo inglês Herbert Read e pelo trabalho inovador de Viktor Lowenfeld, tendo como manifestação mais conhecida a livre expressão e o desenvolvimento da capacidade criadora.

Esses princípios influenciaram o que se chamou:

Considere os elementos das linguagens artísticas que formulam a imensa variedade de obras de arte.

1. A composição de uma textura visual é feita por meio da utilização e combinação de linhas e pontos e também com manchas e efeitos gráficos.

2. Duração é a qualidade do som que permite reconhecer sua origem, sabermos se o som veio de uma flauta, um piano ou de uma voz.

3. Movimento corporal, implica o movimento do corpo ou parte dele num determinado tempo e espaço.

4. Ações são construídas pelos personagens no espaço cênico.

5. As cores pigmento primárias, quando misturadas uma com a outra na mesma proporção, criam cores terciárias.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) com relação às propostas metodológicas de ensino de arte.

( ) Na abordagem Triangular, a ênfase na leitura compreende um entendimento alargado de leitura: palavras, gestos, ações, imagens, desejos, leitura de nós mesmos e do mundo.

( ) Preocupando-se com uma leitura crítica de imagens, a Cultura Visual limita seu campo de estudos para a produção artística consagrada.

( ) A metodologia dos Jogos Teatrais consiste em três regras básicas: ver, fazer e conhecer.

( ) Para o desenvolvimento da proposta metodológica do educador musical Zoltan Kodály, o folclore é material fundamental.

( ) Na Proposta cartográfica de territórios da arte & cultura, o professor tem a liberdade de traçar seus próprios mapas de arte.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Para uma avaliação em arte coerente, contínua, formativa, compreendida pelos estudantes e integrada à prática artística, o professor necessita utilizar instrumentos de avaliação processuais que dialoguem com a natureza da área de conhecimento e coloquem o aluno como protagonista de suas aprendizagens, como:

1. exposições e espetáculos

2. criatividades

3. portfólios e cadernos

4. percepções

5. vídeos e fotografias

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A estreia do Bando de Teatro Olodum nos palcos ocorreu em 1991. Ao longo de mais de 25 anos de existência, esse grupo levou a cultura negra para os palcos, definindo uma linguagem cênica particular, inspirado no candomblé e no resgate e valorização da cultura afro-brasileira.

O espetáculo Ó Paí,Ó, adaptado para o cinema e para a TV, retrata:

De acordo com a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de São José (2000), “o professor de artes tem um lugar privilegiado para propor atividades que possam contribuir para o enriquecimento do universo cultural escolar”. Desta forma, deve estar preocupado em criar espaços de vivência artística que complementem as atividades de sala de aula e/ou oficinas alternativas que existam no município, tendo um perfil denominado:

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre a história do ensino de Arte no Brasil.

( ) Na escola tradicional, o ensino de arte era voltado essencialmente para o domínio técnico, mais centrado na figura do professor.

( ) A partir de 1950, além do Desenho, as matérias Música, Canto Orfeônico e Trabalhos Manuais passam também a fazer parte dos programas das escolas primárias e secundárias.

( ) Objetivos, conteúdos, estratégias, técnicas e avaliação, elementos curriculares essenciais, não são explicitados nos planos de curso e de aula na escola de tendência tecnicista.

( ) Com um desafio e compromisso com as transformações na sociedade, a partir dos anos 80, professores de arte passam a discutir as ações e as ideias que querem mudar na educação em arte.

( ) Com a introdução de Educação Musical na escola, outro enfoque passa a existir no ensino da música, podendo ser sentida, tocada, dançada, experimentada, criada, além de cantada.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Analise o texto abaixo:

Os bichinhos Ra’ngã i, esculpidos em ____________, entalhados com faquinhas afiadas, representam uma forte característica da cultura dos índios Guarani. Entretanto, não são característicos de todas as comunidades Guarani, apenas de alguns grupos, como é o caso dos Guarani Mbyá de Morro dos Cavalos. Reproduzidas pelas mãos dos índios, as esculturas são decoradas através da técnica _______________, que consiste em desenhar, texturizar e pintar com ferro em brasa.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

Analise o texto abaixo:

De acordo com o PCN Arte (1998), as formas artísticas não apresentam discursos lineares sobre objetos, fatos, questões, ideias e sentimentos, mas uma síntese subjetiva de significações construídas em imagens _______________ (visuais, sonoras, corporais, cênicas) ordenadas pela objetividade da matéria articulada à lógica do _______________.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

Existem muitas estratégias e diversos instrumentos para a avaliação em Arte, mas é importante que o professor esteja atento ao processo de aprendizagem dos alunos, identificando dificuldades ou a necessidade de novos percursos e ações. Portanto, na avaliação, é fundamental que o professor perceba como seus alunos conseguem atingir os seguintes objetivos: