Um(a) professor(a) de Educação Física, atuando no Ensino Médio Integrado de um Instituto Federal, propõe uma intervenção pedagógica em que os estudantes produzem Recursos Educacionais Digitais (REDs) para analisar, criticamente, o conteúdo do esporte. Essa metodologia rompe com a perspectiva tradicional e estimula o diálogo sobre temas sociais como racismo e desigualdade de gênero, fomentando o protagonismo dos alunos no processo de ensino-aprendizagem. Considerando a fundamentação da Educação Física como componente curricular no Ensino Médio e os princípios da pedagogia freiriana no contexto da formação humana integral, a abordagem descrita sintetiza uma prática pedagógica que

No ensino da Ginástica Rítmica em ambiente escolar, a utilização de materiais alternativos é uma estratégia pedagógica recorrente. Propor a confecção e o uso do "balangandã" em substituição à fita, o professor não apenas viabiliza a prática mas também cria a oportunidade de

Durante uma aula de Educação Física, um aluno afirma que seu "cuidado de si" manifesta-se na escolha de uma dieta rigorosa e na realização de exercícios intensos para alcançar um corpo definido, conforme os padrões que ele acompanha nas redes sociais. A intervenção pedagógica do professor que melhor reflete a crítica à governamentalidade neoliberal (a forma como os indivíduos são levados a se autogovernar, segundo uma lógica de mercado e performance) seria

A relação entre as lutas e a mídia contemporânea apresenta um desafio pedagógico significativo para o professor de Educação Física. Uma abordagem crítica e reflexiva sobre o tema implica em

Para promover a autonomia e a segurança de um aluno com deficiência visual em um novo ambiente para a prática de ginástica, uma das estratégias fundamentais das técnicas de Orientação e Mobilidade é a

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998), a principal característica que diferencia as lutas, como conteúdo da Educação Física, de uma briga ou ato de violência é a

Ao analisar as manifestações sociais do esporte, as abordagens propõem uma classificação que as distingue de acordo com suas finalidades. Considerando essa abordagem, o modelo que visa democratizar a cultura do movimento, evitar a exclusão e a competitividade exacerbada, bem como promover o exercício crítico da cidadania denomina-se esporte

Os temas da cultura corporal desenvolvidos no ambiente escolar expressam um sentido/significado em que se interpenetram a intencionalidade/objetivos do homem e as intenções da sociedade. Faz-se necessária a reflexão sobre temas transversais como ecologia, saúde pública, relações sociais do trabalho, preconceitos sociais, étnico-raciais, entre outros. Nesse sentido,

Ao se distanciar de uma visão meramente funcionalista do lazer, identifica-se uma contradição central, que o torna, simultaneamente, um espaço de alienação e de emancipação. Essa contradição dialética do lazer consiste no fato de que o lazer

A análise crítica das tendências da Educação Física brasileira (higienista, militarista, pedagogicista, competitivista e popular) revela um elemento ideológico que perpassa todas elas: