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Foram encontradas 10.406 questões.

2413291 Ano: 2011
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: DECEx
Orgão: EsFCEx
Sobre la oferta de lengua española en las escuelas públicas según la ley 11.161, ésta debe ser ofrecida solamente en:
 

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2413092 Ano: 2011
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: DECEx
Orgão: EsFCEx
“Me quedé callado debido a que Juan estaba en casa y no queria dejarle triste.”
La conjunción en negrita forma una locución:
 

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Considere a figura abaixo para a resolução da questão.
Enunciado 2820267-1
“Están llegando muy lejos”, la frase sacada del cómic presenta el uso correcto del par muy/mucho. ¿Qué frase abajo presenta el uso correcto de MUCHO?
 

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2412897 Ano: 2011
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: EDUCA
Orgão: Pref. São Mamede-PB
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MÉXICO, NATURALEZA VIVA – Víctor M Toledo y Fulvio Eccardi
En México, la naturaleza aún está viva gracias al esfuerzo de los pueblos indígenas mesoamericanos y de los grupos de científicos y conservacionistas.
Quizá como nunca antes, los habitantes urbanos del planeta han perdido su capacidad para relacionar su mundo, en el que predominan las estructuras de cemento, plástico, metal y vidrio, con el universo menos artificial pero no por ello menos complejo de la naturaleza y de las culturas rurales. Hoy, los habitantes de las grandes ciudades, y especialmente los niños, tienden a olvidar que por más sofisticados que sean los espacios urbanos e industriales, éstos dependen de los recursos y servicios naturales y de quienes los proveen (agricultores, pescadores, ganaderos, productores forestales, recolectores). Y es que la naturaleza es el sustento material y espiritual de los seres humanos. Aún las complejas sociedades industriales, con sus artefactos, aparatos y máquinas, no sobreviven sin los suministros y servicios que ofrece la naturaleza: alimentos, agua, materias primas, aire limpio, paisajes silvestres, temperaturas reguladas, medicinas y genes. Los seres humanos también requieren del mundo natural como recurso de inspiración, reflexión y encuentro con los orígenes profundos de la vida, del planeta y del cosmos.
Para muchos pensadores este desconocimiento (que implica una simplificación de la compleja realidad ), es una de las causas fundamentales de los problemas que hoy aquejan al mundo contemporáneo. La falta de conciencia acerca de la permanente interconexión entre los seres humanos, independientemente de la actividad que realizan, y de éstos con los seres vivos y los ciclos, pulsos y umbrales de los sistemas naturales, no sólo genera ignorancia y decisiones erróneas, también provoca la falta de una ética ecológica, de una conciencia global, de una visión acerca del verdadero rol de los seres humanos y sus estructuras sociales, en el espacio y en el tiempo. Quienes han adquirido conciencia de esos vínculos, eternos y esenciales, de la sociedad con la naturaleza, saben que el no mantener una relación adecuada (armónica, equilibrada, equitativa ) con el entorno natural significa el fin de la propia especie humana y no necesariamente del resto de las especies o del planeta.
Texto adaptado y extraído de La Revista de Divulgación de La Ciencia de La UNAM, disponible en: http://www.comoves.unam.mx/archivo/anteriores/56_ant.html
Según el texto, escoja la opción en la cual podemos encontrar una afirmación CORRECTA.
 

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Presenta una sentencia en la cual ocurre el fenómeno de EUFONÍA.
 

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2412797 Ano: 2011
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: DECEx
Orgão: EsFCEx
TEXTO I
LOS CAMBIOS DEL ESCENARIO EDUCATIVO
La situación social en la que encontramos, caracterizada por nuevos modelos familiares, nuevos entornos profesionales y una mayor diversificación del alumnado, exige un nuevo sistema educativo que, regido por el principio de igualdad de oportunidades y no discriminación, dé respuesta a la nueva Sociedad de Información (SI), cuya implantación no ha hecho sino acentuar la necesidad de un cambio profundo en la educación.
Cada vez es más necesaria una nueva forma de entender la educación que mejore los resultados escolares y se adapte a las nuevas exigencias de la SI.
En esta transformación, las Tecnologías de Información y las Comunicaciones (TIC) juegan un papel indispensable, ya que se convierten en el instrumento de los cambios que la SI ha causado en el ámbito de la formación.
La mayoría de los gobiernos y de los educadores reconoce que la utilización de las TIC en la enseñanza mejora su calidad. Sin embargo, se trata, no ya de enseñar sobre TIC, es decir de formar en las habilidades y destrezas que son necesarias para desenvolverse con soltura en la SI; sino de dar un paso más y entender que utilizar las TIC en el aula significa seleccionar algunas herramientas que ofrecen las TIC y usarlas desde una perspectiva pedagógica, pero no como un complemento a la enseñanza tradicional sino como una vía innovadora que, integrando la tecnología en el currículo, consigue mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y los progresos escolares de los alumnos.
El cambio no debe consistir únicamente en cambiar el papel y el lápiz por el ordenador y la impresora sino en la forma en la que se utilizan las nuevas herramientas. Y este cambio profundo en la metodología educativa, que no consiste en utilizar las nuevas herramientas con métodos tradicionales, debe afectar a la enseñanza en pro de las necesidades individuales del alumno, a través de la interactividad, creando un nuevo marco de relaciones, fomentando el trabajo colaborativo y, sobre todo, ofreciendo una metodología creativa y flexible más cercana a diversidad y a las Necesidades Educativas Especiales.
(ROCÍO Martín Laborda. Las Nuevas Tecnologías En La Educación. Fundación Auna.
pag. 5 Madrid, 2005. Disponível em: < http://www.telecentros.info/pdfs/05_06_05
_tec_edu.pdf>. Acceso em: 22 mar. 2011.).
En texto, “sino” está correctamente explicado en:
 

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2412757 Ano: 2011
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: DECEx
Orgão: EsFCEx
Es una frase con pretérito imperfecto de subjuntivo:
 

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2412357 Ano: 2011
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: DECEx
Orgão: EsFCEx
Todos tus libros son del mismo autor”, la palabra en negrita ejerce función de:
 

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REDES | Libertad de expresión
Internet, una de las primeras víctimas de las últimas
revueltas en el mundo
Desde Túnez hasta China, pasando por Libia, Egipto, Bahrein o Irán, la Red ha sufrido el control y la represión de unos regímenes temerosos de que el libre flujo de información amenace su supervivencia.
Ya desde principios de enero existían denuncias sobre los intentos del Gobierno de Túnez por bloquear y censurar sitios web de disidentes y de servicios como Flickr, un popular sitio de publicación de imágenes ‘online’.
Esta represión en la Red provocó la respuesta de Anonymous, el ya célebre grupo de ‘ciberactivistas’, que respondió con la llamada Operación Túnez: Una serie de ataques de DDoS contra las páginas del primer ministro, su “corrupto Gobierno”, el mercado de valores y el principal proveedor de DNS del país.
‘Apagón’ en Egipto y Libia
En Egipto, las autoridades lograron interrumpir el servicio de Red para tratar de contrarrestar las manifestaciones contra Hosni Mubarak. Así, durante el último fin de semana del pasado mes de febrero 80 millones de ciudadanos egipcios se quedaron prácticamente sin Internet y sin teléfono móvil.
Esta ‘desconexión’ sin precedentes, que duró cinco días, logró la interrupción de casi el 100% de la red en el país - algunas redes minoritarias sobrevivieron a los cortes masivos-, en lo que algunos expertos consideraron el primer corte de Internet ‘autoritario’ a una escala tan importante.
(...)
Irán y China
Otros países reaccionan de maneras variadas para tratar de evitar que la Red se convierta en un foco de críticas al poder o en una eficaz herramienta para convocatoria de protestas en las calles.
Así, Irán, que ya reprimió con dureza las masivas protestas convocadas con ayuda de Internet contra la reelección del presidente Mahmud Ahmadineyad en los comicios de junio de 2009, creó este mismo año una ‘ciberpolicía’ para luchar contra lo que llama “crímenes modernos”, que incluyen las actividades de grupos políticos opositores.
Este país, tradicionalmente en la lista de los llamados ’enemigos de Internet’, utiliza una herramienta - probablemente sin licencia- desarrollada en EEUU, SmartFilter (de McAffee), para ‘controlar’ los contenidos que circulan por la Red en el país.
Naturalmente, China no se queda atrás ni mucho menos en cuanto al control de la información sobre las revueltas. El pasado fin de semana estaban convocadas protestas en 13 ciudades del país a imitación de la ‘Revolución del Jazmín’ en los países árabes, unas convocatorias que han “fracasado” según la prensa oficial del gigante asiático, el país con más internautas del mundo (más de 450 millones).
(...)
Casos anteriores
‘OpenNet Initiative’, una alianza de prestigiosas universidades del Reino Unido, Canadá y EEUU que denuncia el control de la información en todo el mundo, recuerda que no se trata de un fenómeno nuevo, aunque no tan extendido como en los últimos tiempos.
No obstante, hasta ahora hay pocos casos de un cierre total de Internet en un país, tal y como ha sucedido en Egipto o en Libia. Así, en febrero de 2005 Nepal interrumpió sus conexiones a Internet tras la declaración de la ley marcial.
(...)
(Adaptado de Elmundo.es,23/02/2011)
El ataque de Egipto se destacó entre los demás porque:
 

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2412109 Ano: 2011
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: EDUCA
Orgão: Pref. São Mamede-PB
Provas:
Los Juegos Paraolímpicos
Para conocer el origen de los Juegos Paraolímpicos hay que remontarse a 1948. Los primeros juegos para atletas con una discapacidad se organizaron en esta fecha en Inglaterra, estaban enfocados a discapacitados en silla de ruedas. Cuatro años más tarde, los atletas de los Países Bajos se unieron a esta competencia y así nacieron los Juegos Paraolímpicos.
Los Juegos Olímpicos Oficiales para deportistas con discapacidad se organizaron por primera vez en Roma, en 1960, inmediatamente después de los Juegos Olímpicos. Aproximadamente 400 atletas de 23 países competieron en 8 deportes, 6 de los cuales aún están incluidos en el Programa de Competencias de estos juegos (el tiro con arco, la natación, la esgrima, el básquetbol, el tenis de mesa y el atletismo)
Texto extraído y adaptado del libro Así Hablamos, Básico 4, escrito por Rosario Gutiérrez Haces, Claudia Cárdenas Sosa y Diana Maciel Gaytán. Editora CEPE
De acuerdo con el texto, escoja la afirmación CORRECTA:
 

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