Analise a figura, a qual mostra uma pessoa que observa um objeto por meio de um espelho plano.

Se o ângulo !$ \delta !$ entre o raio incidente no espelho originário do objeto e o raio refletido que atinge os olhos do observador é igual a 80º, o ângulo !$ \theta !$ entre o raio incidente e a superfície do espelho é igual a

Para medir a temperatura de um paciente, coloca-se o termômetro debaixo de seu braço (axila) e aguardam-se alguns minutos até que a temperatura do termômetro se iguale à do paciente. Considerando que inicialmente a temperatura do termômetro seja menor que a do paciente, durante esse processo

A figura mostra uma pessoa executando um exercício para fortalecimento da musculatura do ombro, no qual ela comprime uma bola contra uma parede vertical, aplicando na bola uma força com direção horizontal.

Na situação em que a bola permanece em repouso, a força normal que a bola exerce sobre a parede, em comparação com a força que a pessoa exerce sobre a bola, tem

A caminhada na terceira idade é muito indicada por ser um exercício bastante prático.

Mas, para obter os benefícios dessa prática, é preciso mantê-la de uma forma regular, ou seja, no mínimo três vezes por semana. Uma caminhada de 30 minutos, com intensidade moderada, aquela em que você precisa respirar um pouco mais forte do que o normal, permite reduzir o risco de doenças cardiovasculares, diabetes e até alguns tipos de câncer.

(www.douradosnews.com.br. Adaptado.)

Em uma dessas caminhadas, uma pessoa em velocidade média de 1,5 m/s percorre a distância de

Em um trecho de uma instalação elétrica, existem dez lâmpadas idênticas associadas como mostra a figura, ligadas com fios de resistências desprezíveis a uma ddp constante. Inicialmente, todas as lâmpadas estão acesas de acordo com suas especificações. Em determinado momento, porém, a lâmpada L, indicada na figura, queima.

Com a lâmpada L queimada, a potência dissipada pela associação, em relação à situação inicial, sofre uma redução de

A figura mostra uma mesma corda fixa em suas duas extremidades, submetida a uma força de tração de intensidade constante e vibrando de dois modos diferentes, representados pela situação 1 e pela situação 2.

Sendo f₁ a frequência de vibração dessa corda na situação 1 e f₂ a frequência de vibração na situação 2, a relação !$ \dfrac{f_2}{f_1} !$ é igual a

Em pé, sobre a borda de uma piscina de 5 m de profundidade, uma pessoa aponta um laser para uma boia dentro da água, que está presa por um fio de comprimento L no fundo dessa piscina. Porém, devido ao desvio sofrido pelo laser, ele atinge o fundo da piscina exatamente no ponto em que o fio que prende a boia está fixo.

Sabendo que o índice de refração do ar e da água são, respectivamente, n_Ar = 1,0 e n_Água = 1,4, que sen 30º = 0,5 e adotando sen 45º = 0,7 e tg 30º = 0,6, o comprimento do fio que prende a boia ao fundo da piscina é

Determinada massa constante de gás ideal sofre a transformação cíclica ABCDA, representada no diagrama Pressão × Volume.

Sendo T a temperatura absoluta desse gás em cada um dos estados indicados no diagrama, afirma-se que

A figura mostra o trecho de um brinquedo que contém um loop circular de centro C e raio R, contido em um plano vertical. Uma pequena esfera de massa m passa por esse loop sem perder contato com ele. A figura mostra essa esfera no loop em duas posições, A e B.

Sendo a aceleração da gravidade local igual a g e desprezando o atrito e a resistência do ar, o módulo da variação da energia cinética da esfera entre as passagens pelas posições A e B no loop é

No seu estudo sobre a queda dos corpos, Aristóteles afirmava que se abandonarmos corpos leves e pesados de uma mesma altura, o mais pesado chegaria mais rápido ao solo. Essa ideia está apoiada em algo que é difícil de refutar, a observação direta da realidade baseada no senso comum.

Após uma aula de física, dois colegas estavam discutindo sobre a queda dos corpos, e um tentava convencer o outro de que tinha razão:

Colega A: “O corpo mais pesado cai mais rápido que um menos pesado, quando largado de uma mesma altura. Eu provo, largando uma pedra e uma rolha. A pedra chega antes. Pronto! Tá provado!”.

Colega B: “Eu não acho! Peguei uma folha de papel esticado e deixei cair. Quando amassei, ela caiu mais rápido. Como isso é possível? Se era a mesma folha de papel, deveria cair do mesmo jeito. Tem que ter outra explicação!”.

HÜLSENDEGER, M. Uma análise das concepções dos alunos sobre a queda dos corpos. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, n. 3, dez. 2004 (adaptado).

O aspecto físico comum que explica a diferença de comportamento dos corpos em queda nessa discussão é o(a)