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3929304 Ano: 2025
Disciplina: Geografia
Banca: AMEOSC
Orgão: Pref. Paraíso-SC
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O processo de urbanização no Brasil se intensificou a partir da segunda metade do século XX, impulsionado pela industrialização e pela migração campo-cidade.

Sobre as características e desafios desse processo, assinale a alternativa correta.

 

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3929301 Ano: 2025
Disciplina: Geografia
Banca: AMEOSC
Orgão: Pref. Paraíso-SC
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Analise as afirmativas abaixo sobre os elementos, fatores e influências do clima na vida do planeta:

I.A distribuição da temperatura na superfície terrestre é influenciada por fatores como latitude, altitude, continentalidade e maritimidade, sendo a latitude o fator mais determinante na variação térmica global.

II.Os tipos climáticos resultam da combinação entre elementos (temperatura, pressão, umidade, ventos e precipitação) e fatores geográficos, e não se alteram significativamente em razão de mudanças ambientais ou antrópicas.

III.Os ventos alísios, predominantes nas zonas tropicais, sopram dos trópicos em direção ao Equador, sendo fundamentais para a circulação atmosférica e para a formação das zonas de convergência intertropical.

IV.As mudanças climáticas contemporâneas decorrem do aumento da concentração de gases de efeito estufa, sendo associadas a alterações no regime de chuvas, intensificação de eventos extremos e impactos sobre a biodiversidade e as atividades humanas.

Está correto o que se afirma em:

 

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3929300 Ano: 2025
Disciplina: Geografia
Banca: AMEOSC
Orgão: Pref. Paraíso-SC
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Os conceitos de espaço geográfico, tempo geográfico, paisagem e território constituem as bases da análise geográfica e orientam as diferentes abordagens epistemológicas da ciência.

Com base nesses conceitos, assinale a alternativa INCORRETA.

 

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3929299 Ano: 2025
Disciplina: Geografia
Banca: AMEOSC
Orgão: Pref. Paraíso-SC
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Analise as afirmativas a seguir:

I.O relevo terrestre resulta da ação combinada de agentes internos, como o tectonismo e o vulcanismo, que originam e modelam as formas maiores da crosta, e de agentes externos, como a erosão e a sedimentação, responsáveis pela escultura e remodelação contínua das superfícies.

II.As formações vegetais brasileiras, por estarem fortemente relacionadas ao clima e ao tipo de solo, distribuem-se de maneira homogênea, sendo a biodiversidade uma característica constante em todos os biomas.

III.A degradação ambiental, expressa em fenômenos como desmatamento, erosão e desertificação, decorre de processos naturais e antrópicos, sendo agravada pela expansão agropecuária, pela urbanização desordenada e pela exploração mineral intensiva.

IV.Os biomas brasileiros, embora distintos em fisionomia e dinâmica ecológica, mantêm equilíbrio estável frente à ação humana, visto que a resiliência dos ecossistemas tropicais impede processos de degradação irreversível.

Assinale a alternativa com as afirmativas corretas:

 

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Com base nas características da região descrita, qual alternativa apresenta corretamente um fator que contribui para a diversidade cultural e o potencial turístico do Extremo Oeste catarinense?
 

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3929016 Ano: 2025
Disciplina: Geografia
Banca: INEP
Orgão: PND
Fome, mudanças climáticas, guerras, ditaduras. São várias as razões que estão empurrando indivíduos e comunidades a procurar abrigo além das fronteiras onde nasceram. De acordo com a Agência da ONU para Refugiados, Acnur, existem 89,6 milhões de migrantes e refugiados buscando novas possibilidades. Destes, 1,4 milhão de migrantes internacionais e 26,5 mil refugiados escolheram o Brasil para recomeçar a vida. Antônio Braga, docente da Faculdade de Filosofia e Ciências do Departamento de Sociologia e Antropologia, campus de Marília, explica que uma das características da migração internacional que está chegando ao Brasil é um fluxo em direção ao interior. “São Paulo sempre foi um dos principais pontos de chegada de migrantes ao Brasil, além do Rio de Janeiro e de outros grandes centros urbanos. Agora, está havendo um processo de interiorização, com destino a cidades de médio porte. Lugares como Marília, Bauru e Araraquara estão recebendo muitos migrantes vindos da Venezuela, do Haiti e até de países do Oriente, como Afeganistão e Iraque”, diz.
VESSONI, A. Unesp discute políticas públicas para migrantes internacionais em Botucatu.
Disponível em: https://jornal.unesp.br. Acesso em: 5 jun. 2025 (adaptado).
Um professor de Geografia propôs uma roda de conversa com estudantes 9º ano, e refugiados venezuelanos foram convidados a fazer um relato sobre suas experiências como migrantes no Brasil. Após os venezuelanos apontarem algumas dificuldades em relação ao acesso a serviço público nas cidades pelas quais passaram, o professor solicitou aos estudantes que propusessem ações a serem desenvolvidas para mitigar o problema relatado. Neste contexto, qual ação é efetiva para auxiliar os migrantes no acesso ao trabalho formal?
 

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3929015 Ano: 2025
Disciplina: Geografia
Banca: INEP
Orgão: PND
Fome, mudanças climáticas, guerras, ditaduras. São várias as razões que estão empurrando indivíduos e comunidades a procurar abrigo além das fronteiras onde nasceram. De acordo com a Agência da ONU para Refugiados, Acnur, existem 89,6 milhões de migrantes e refugiados buscando novas possibilidades. Destes, 1,4 milhão de migrantes internacionais e 26,5 mil refugiados escolheram o Brasil para recomeçar a vida. Antônio Braga, docente da Faculdade de Filosofia e Ciências do Departamento de Sociologia e Antropologia, campus de Marília, explica que uma das características da migração internacional que está chegando ao Brasil é um fluxo em direção ao interior. “São Paulo sempre foi um dos principais pontos de chegada de migrantes ao Brasil, além do Rio de Janeiro e de outros grandes centros urbanos. Agora, está havendo um processo de interiorização, com destino a cidades de médio porte. Lugares como Marília, Bauru e Araraquara estão recebendo muitos migrantes vindos da Venezuela, do Haiti e até de países do Oriente, como Afeganistão e Iraque”, diz.
VESSONI, A. Unesp discute políticas públicas para migrantes internacionais em Botucatu.
Disponível em: https://jornal.unesp.br. Acesso em: 5 jun. 2025 (adaptado).
Durante uma aula de Geografia, alguns estudantes questionaram sobre a chegada de imigrantes haitianos à cidade. A professora propôs que a turma investigasse as principais causas que levaram esse grupo a deixar o país de origem e apresentar possíveis consequências desse fluxo migratório para a dinâmica do espaço urbano. Qual das proposições apresentadas pelos estudantes é a correta?
 

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3929014 Ano: 2025
Disciplina: Geografia
Banca: INEP
Orgão: PND
Uma das testemunhas da queima da casa de reza relata, já no auge da sua idade avançada, a remoção forçada que sofreu da comunidade de sua região: “Fomos colocados em gaiolas e levados para o Rio Apa, e lá foram contratados seguranças privados para nos exterminar no meio da mata, mas sobrevivemos pela reza” — relata a Nhandesy, moradora do Tekoha Rancho Jacaré. Ela traz várias lembranças, expressando que sempre houve inúmeras tentativas de silenciar a reza Kaiowá e Guarani, assim como tudo que pertence ao povo tradicional. Ela viu seus companheiros morrerem nessa remoção forçada de sua comunidade e depois de dias lutando para voltar ao seu território originário, ela enfim conseguiu. Porém, já havia ali vários capangas e seguranças armados de fazendeiros na região e parte da mata que pertence ao território dela já tinha sido exterminada e, dessa forma, os não indígenas ocuparam o território sagrado do povo dela.
Intolerância religiosa, racismo religioso e casas de rezas Kaiowá e Guarani queimadas.
Disponível em: https://apiboficial.org. Acesso em: 15 maio 2025 (adaptado)
Uma professora do Ensino Fundamental utilizou o depoimento da Nhandesy para refletir com seus estudantes do 9º ano sobre as diferentes espiritualidades e o reconhecimento territorial. Em seguida, orientou os estudantes a realizarem uma pesquisa em grupo sobre os diferentes povos indígenas vítimas de conflitos territoriais, motivados pela intolerância religiosa, para ser apresentada em formato de mapas temáticos. Ao propor a atividade, a professora possibilitou que os estudantes visualizassem
 

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3929013 Ano: 2025
Disciplina: Geografia
Banca: INEP
Orgão: PND
Uma das testemunhas da queima da casa de reza relata, já no auge da sua idade avançada, a remoção forçada que sofreu da comunidade de sua região: “Fomos colocados em gaiolas e levados para o Rio Apa, e lá foram contratados seguranças privados para nos exterminar no meio da mata, mas sobrevivemos pela reza” — relata a Nhandesy, moradora do Tekoha Rancho Jacaré. Ela traz várias lembranças, expressando que sempre houve inúmeras tentativas de silenciar a reza Kaiowá e Guarani, assim como tudo que pertence ao povo tradicional. Ela viu seus companheiros morrerem nessa remoção forçada de sua comunidade e depois de dias lutando para voltar ao seu território originário, ela enfim conseguiu. Porém, já havia ali vários capangas e seguranças armados de fazendeiros na região e parte da mata que pertence ao território dela já tinha sido exterminada e, dessa forma, os não indígenas ocuparam o território sagrado do povo dela.
Intolerância religiosa, racismo religioso e casas de rezas Kaiowá e Guarani queimadas.
Disponível em: https://apiboficial.org. Acesso em: 15 maio 2025 (adaptado)
Uma professora de Geografia, com base na leitura do texto, planejou um dia de ação na escola para debater o problema descrito. Provocada por um estudante sobre os motivos da atividade, a professora solicitou à turma uma pesquisa sobre o tema, utilizando um roteiro, com o objetivo de
 

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3929012 Ano: 2025
Disciplina: Geografia
Banca: INEP
Orgão: PND

TEXTO 1

Enunciado 4880642-1

Disponível em: www.ufmg.br.

Acesso em: 23 jul. 2025 (adaptado).


TEXTO 2

Seu Joaquim é presidente da Cooperativa Agroecológica Pela Vida do Cerrado Sul Maranhense e diz que é preciso garantir a existência de sistemas de produção justos, agroecológicos e sociobiodiversos, com produtos orgânicos e a participação das famílias na organização cooperativista. Ocupar espaços por ali, segundo ele, é também um “embate com o agronegócio e com as monoculturas da região”. A cooperativa produz lanches, como mingau à base de mesocarpo de coco babaçu, ou pamonha, feita com milho agroecológico, e destina ao Instituto Federal do Maranhão e às escolas municipais e estaduais de seis municípios da região. Essa parceria com mercados institucionais, por meio do Programa Nacional de Alimentação Escolar, é o carro-chefe do projeto. “A gente consegue abastecer a alimentação escolar com mais de 26 produtos, como polpas de fruta, cheiro verde, feijão, couve, farinha, melancia, cajá…”, afirmou seu Joaquim

Disponível em: https://ispn.org.br. Acesso em: 1 jun. 2025.

Em uma aula de Geografia sobre o espaço rural brasileiro, a professora utiliza, como recursos principais, o mapa e o texto. Ao fim da aula, ela orienta a turma para a produção de um podcast que apresente ações de mitigação para a questão ambiental destacada. Assim, qual sinopse é adequada para o produto solicitado?

 

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