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- Educação dos Surdos
- Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais
- Papéis e Responsabilidades do Tradutor-intérprete
- Legislação e Surdez
De acordo com o Decreto 5626/2005, as instituições
federais de ensino, de educação básica e superior,
devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de
tradutor e intérprete de Libras – Língua Portuguesa em
sala de aula _____________________________, bem
como equipamentos e tecnologias que viabilizem o
acesso à comunicação, à informação e à educação. A
alternativa que preenche corretamente a lacuna do
enunciado acima é:
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A surdocegueira é uma condição única em que se
combinam perdas visuais e auditivas que produzem
graves problemas de comunicação e outras
necessidades de desenvolvimento e aprendizagem. A
pessoa com surdocegueira utiliza várias formas de
comunicação para interagir, acessar as informações e
desenvolver técnicas de orientação e mobilidade para
explorar e conhecer o seu ambiente. Considerando
esse comentário, assinale as formas de comunicação
receptiva empregadas pelo surdocego.
1) Pistas táteis e pistas de contexto natural. 2) Escrita na palma da mão e Tablitas alfabéticas. 3) Comunicação instrumental e Ativação de acionadores. 4) Língua de sinais tátil e Leitura labial. 5) Alfabeto manual tátil e Método Tadoma.
São formas de comunicação receptiva empregadas pelo surdocego, apenas:
1) Pistas táteis e pistas de contexto natural. 2) Escrita na palma da mão e Tablitas alfabéticas. 3) Comunicação instrumental e Ativação de acionadores. 4) Língua de sinais tátil e Leitura labial. 5) Alfabeto manual tátil e Método Tadoma.
São formas de comunicação receptiva empregadas pelo surdocego, apenas:
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A comunicação torna-se um grande desafio para as
pessoas surdocegas, para as suas famílias e para
todos aqueles que fazem parte da vida delas, em
razão da necessidade de formas específicas de
comunicação que lhes possibilitem o acesso a
educação, lazer, trabalho, vida social, entre outros,
contribuindo para que essas pessoas sejam
independentes. Assinale, entre as alternativas abaixo,
a que apresenta o conceito de língua de sinais tátil.
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Considerando a variante linguística de Pernambuco,
analise as características de oposição dos pares de
sinais SÁBADO/APRENDER, TRABALHAR/
CERTIFICADO e FAMÍLIA/REUNIÃO e responda:
Quais os parâmetros das línguas de sinais
apresentados, respectivamente, nos pares citados?
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Nas línguas de sinais, as expressões não manuais
compreendem dois papéis:
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Em Libras, quais sinais são articulados com a
configuração das mãos na condição de simetria?
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- Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais
- Aspectos Morfológicos - derivação, flexão e incorporação em língua de sinais
Dos processos de composição morfológica, indique
apenas os sinais da Libras do tipo associado à regra
de contato.
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- Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais
- Aspectos Morfológicos - derivação, flexão e incorporação em língua de sinais
No exemplo TESOURA – CORTAR, na realização do
primeiro sinal em Libras, o movimento é curto e
repetido rapidamente (substantivo); já no seguinte
(verbo), o movimento é longo e repetido lentamente.
Trata-se de:
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- Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais
- Aspectos Morfológicos - derivação, flexão e incorporação em língua de sinais
A incorporação do numeral ao sinal é um dos
processos morfológicos observados nas línguas de
sinais. Em sua realização, tais processos podem
incorporar:
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Analise os verbos em Libras: CONHECER;
PERGUNTAR; SABER; PROVOCAR; INVENTAR.
Atribua o valor “1” para verbos sem concordância e “2”
para verbos com concordância. Assinale a alternativa
com a respectiva e correta correspondência.
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